{"id":9163,"date":"2023-10-25T13:59:00","date_gmt":"2023-10-25T13:59:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/?page_id=9163"},"modified":"2025-10-19T04:03:44","modified_gmt":"2025-10-19T04:03:44","slug":"practicas-extracurriculares","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/practicas-extracurriculares\/","title":{"rendered":"Oferta de Pr\u00e1cticas Extracurriculares"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<h2>En este espacio se describen las Ofertas de Pr\u00e1cticas Extracurriculares de FIQ actualmente vigentes, para que estudiantes de esta Facultad puedan postularse a trav\u00e9s del <a href=\"https:\/\/www.fiq.unl.edu.ar\/efiq\/login\">sistema eFIQ.<\/a><\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/OFERTAS-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Descargar listado completo de Oferta 2C 2025<\/a>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb40px\u00bb][vc_custom_heading text=\u00bbPr\u00e1cticas Extracurriculares en Investigaci\u00f3n\u00bb font_container=\u00bbtag:h2|font_size:20|text_align:left|color:%23e42313&#8243; google_fonts=\u00bbfont_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal\u00bb][vc_tta_accordion style=\u00bboutline\u00bb shape=\u00bbsquare\u00bb color=\u00bbblack\u00bb gap=\u00bb15&#8243; active_section=\u00bb\u00bb no_fill=\u00bbtrue\u00bb collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I01- Estudio de reacciones de importancia en biorrefiner\u00edas\u00bb tab_id=\u00bb1637783225551-6c01a453-4561004c-795c\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: Tonutti, Lucas Gabriel\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><\/p>\n<p>Se denomina \u201cBiorrefiner\u00edas\u201d a las unidades productivas donde procesa biomasa o sus subproductos. Son un eslab\u00f3n clave en el aprovechamiento de materias primas renovables de cara a la sustituci\u00f3n de otras de origen f\u00f3sil. Uno de los exponentes m\u00e1s representativos de la regi\u00f3n es la industria aceitera y del biodiesel, que produce principalmente harina y aceite de soja, y con este \u00faltimo, biodi\u00e9sel. Esta cadena productiva genera a su vez corrientes secundarias, ricas en glicerol, \u00e1cidos grasos, fosfol\u00edpidos y otros compuestos org\u00e1nicos que pueden aprovecharse para obtener productos de alto valor agregado con aplicaciones en las industrias cosm\u00e9tica, alimenticia, de los combustibles, de los pol\u00edmeros, entre otras; donde se destaca su origen renovable, su biodegradabilidad y el aporte a la cadena de valor en la industria regional. Por lo tanto, se plantea como objetivo general del plan de trabajo el estudio en microrreactores de la obtenci\u00f3n catal\u00edtica de distintos \u00e9steres a partir de reactivos puros, para luego verificar su escalado a mayores vol\u00famenes y partiendo de materias primas de origen industrial, analizando la influencia de las distintas impurezas en el rendimiento<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n<p>1) Evaluar reacciones de esterificaci\u00f3n de glicerina con distintos \u00e1cidos carbox\u00edlicos, en presencia de catalizadores \u00e1cidos, l\u00edquidos y s\u00f3lidos, utilizando microrreactores. 2) Comparar el desempe\u00f1o de los distintos catalizadores. 3) Correlacionar las propiedades de los catalizadores con su actividad. 4) Caracterizar los catalizadores s\u00f3lidos usados en reacci\u00f3n y estudiar la reusabilidad de los mismos. 7) Evaluar el empleo de materias primas de origen industrial, particularmente glicerina grado t\u00e9cnico y corrientes ricas en \u00e1cidos originas en los complejos aceiteros. Analizar la presencia de impurezas y su influencia en la reacci\u00f3n. 6) Evaluar el escalado a vol\u00famenes mayores, a partir de las condiciones que dieron un mejor desempe\u00f1o. 7) Considerar la purificaci\u00f3n del producto final.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><\/p>\n<p>Estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica o Alimentos. Fisicoqu\u00edmica cursada o en curso al momento de la postulaci\u00f3n.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I02- Tecnolog\u00edas de membranas: soluciones innovadoras para la purificaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de hidr\u00f3geno en procesos industriales\u00bb tab_id=\u00bb1637782663159-bece78fa-d636004c-795c\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: Tarditi, Ana\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><\/p>\n<p>El hidr\u00f3geno ha cobrado una importancia creciente como vector energ\u00e9tico clave para afrontar los desaf\u00edos inherentes al proceso de descarbonizaci\u00f3n. Por otro lado, constituye un insumo fundamental en m\u00faltiples industrias, entre ellas el refino de hidrocarburos, la siderurgia y la elaboraci\u00f3n de fertilizantes y alimentos. Seg\u00fan la aplicaci\u00f3n espec\u00edfica, las corrientes gaseosas que contienen H\u2082 necesitan ser purificadas hasta alcanzar el grado requerido. En este contexto, las tecnolog\u00edas de membranas ofrecen ventajas frente a procesos convencionales, convirti\u00e9ndose en una opci\u00f3n prometedora para la separaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de hidr\u00f3geno. Dentro de \u00e9stas, las membranas de paladio ocupan un rol fundamental debido a su capacidad \u00fanica para separar hidr\u00f3geno; esta selectividad se traduce en la obtenci\u00f3n de hidr\u00f3geno de alta pureza, esencial para aplicaciones energ\u00e9ticas e industriales. En el marco de esta pr\u00e1ctica el estudiante participar\u00e1 en el desarrollo de membranas para su aplicaci\u00f3n directa en procesos tecnol\u00f3gicos espec\u00edficos donde la separaci\u00f3n selectiva de hidr\u00f3geno juega un rol fundamental.<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n<p>Dise\u00f1ar membranas tubulares para purificaci\u00f3n\/recuperaci\u00f3n de hidr\u00f3geno a partir de corrientes industriales. Optimizar el desarrollo de membranas sobre soportes con diferentes configuraciones y evaluar su comportamiento en condiciones reales de operaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><\/p>\n<p>Alumnos de las carreras Licenciatura en Qu\u00edmica, Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, Ingenier\u00eda en Materiales que tengan aprobado el ciclo b\u00e1sico[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I03- Procesamiento de minerales para la obtenci\u00f3n de materiales zeol\u00edticos\u00bb tab_id=\u00bb1637782746276-7d2cbfd2-3310004c-795c\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: Ban\u00fas, Ezequiel David\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><br \/>\nLas zeolitas son materiales naturales o sint\u00e9ticos compuestos principalmente por aluminio y silicio, que al poseer una estructura altamente porosa tienen amplias aplicaciones industriales y cotidianas. Las zeolitas sint\u00e9ticas se utilizan con m\u00e1s frecuencia que las naturales debido a su mayor pureza y posibilidad de dise\u00f1ar sus propiedades fisicoqu\u00edmicas, dependiendo de la aplicaci\u00f3n en la cual se desee usarlas. Para la s\u00edntesis de estos materiales, suelen utilizarse como fuente de Si y Al, reactivos relativamente caros, por lo que la utilizaci\u00f3n de materias primas alternativas, de bajo costo, como pueden ser los desechos industriales o materiales geol\u00f3gicos, se presenta como una interesante opci\u00f3n. Debido a su composici\u00f3n qu\u00edmica, el caol\u00edn es apropiado para la s\u00edntesis de zeolitas con bajo contenido de Si como las Zeolitas LTA \u00f3 FAU. El desarrollo exitoso de procedimientos de s\u00edntesis simples utilizando materias primas econ\u00f3micas permitir\u00eda desarrollar una aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica para este tipo de materiales que son abundantes en el pa\u00eds.<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n<p>\uf0a7 Inserci\u00f3n del alumno en el trabajo en un laboratorio de investigaci\u00f3n. \uf0a7 Adquisici\u00f3n de herramientas que le permitan al alumno evaluar los resultados obtenidos y proponer cambios si fuese conveniente para llegar a mejores resultados. \uf0a7 Aprovechamiento de recursos naturales de nuestro pa\u00eds para la s\u00edntesis de materiales funcionales con aplicaciones potenciales en procesos de remediaci\u00f3n ambiental y\/o separaci\u00f3n. \uf0a7 Brindar al alumno conocimientos y herramientas relacionados con las diferentes metodolog\u00edas de s\u00edntesis, caracterizaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de materiales zeol\u00edticos.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><br \/>\nAlumnos de las carreras Ingenier\u00eda\/Licenciatura en Qu\u00edmica o Materiales. Contar con el primer a\u00f1o de la carrera aprobada[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I04- Evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o en c\u00e1lculos de primeros principios: an\u00e1lisis de distintos enfoques computacionales\u00bb tab_id=\u00bb1637782798745-b399a409-86b2004c-795c\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: Quaino, Paola M\u00f3nica\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><br \/>\nEl uso de m\u00e9todos de primeros principios, en particular la Teor\u00eda del Funcional de la Densidad (DFT) y t\u00e9cnicas derivadas, constituye una herramienta fundamental para el estudio de materiales y mol\u00e9culas a nivel electr\u00f3nico. Entre los m\u00faltiples c\u00f3digos disponibles, GPAW (basado en planewaves y en el formalismo de projector augmented wave, PAW) y NWChem (enfocado en quantum chemistry con amplia variedad de bases gaussianas y m\u00e9todos de correlaci\u00f3n electr\u00f3nica) representan dos aproximaciones complementarias. La necesidad de un benchmarking sistem\u00e1tico surge de la falta de estandarizaci\u00f3n en la elecci\u00f3n de par\u00e1metros computacionales (bases, cortes de energ\u00eda, pseudopotenciales, etc.) y de la dificultad de extrapolar resultados entre distintos c\u00f3digos. Realizar un an\u00e1lisis comparativo permitir\u00e1 evaluar la precisi\u00f3n relativa de GPAW y NWChem en propiedades electr\u00f3nicas y energ\u00e9ticas, definir criterios de convergencia y robustez de resultados y establecer lineamientos para futuros c\u00e1lculos en s\u00f3lidos y mol\u00e9culas de inter\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><br \/>\nRealizar un estudio de benchmarking entre los c\u00f3digos GPAW y NWChem para evaluar su desempe\u00f1o en la descripci\u00f3n de sistemas at\u00f3micos, moleculares y s\u00f3lidos, mediante c\u00e1lculos de primeros principios. Se comparar\u00e1 la precisi\u00f3n de energ\u00edas totales, energ\u00edas de enlace, geometr\u00edas optimizadas y densidades de estados. Se analizar\u00e1 la convergencia en funci\u00f3n de los par\u00e1metros computacionales. Se evaluar\u00e1 el costo computacional relativo (tiempo de CPU, uso de memoria, escalabilidad). Se identificar\u00e1n fortalezas y limitaciones de cada c\u00f3digo en distintos tipos de sistemas (mol\u00e9culas peque\u00f1as, clusters, s\u00f3lidos peri\u00f3dicos).<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><br \/>\nEstudiantes de la carrera de Licenciatura en Qu\u00edmica.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I05- Bio-Hidrogeles como Sistemas de Liberaci\u00f3n Controlada de Fertilizantes y\/o Pesticidas para su Uso en Agricultura\u00bb tab_id=\u00bb1639398989594-e9833ed7-5185004c-795c\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a:<\/strong> <strong>Garcia, Valeria Soledad\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><br \/>\nLa qu\u00edmica sostenible, abri\u00f3 nuevos campos de investigaci\u00f3n. Acorde a esta tendencia, se propone el desarrollo de hidrogeles (HG) a base de K-carragenina (K-CG), un polisac\u00e1rido natural, no t\u00f3xico, que tiene la capacidad de formar geles para ser aplicados como sistemas de liberaci\u00f3n controlada de fertilizantes y pesticidas para su uso en agricultura. Los HG son redes polim\u00e9ricas tridimensionales capaces de absorber y retener grandes cantidades de agua sin disolverse. Cuando los HGs se cargan con fertilizantes o pesticidas, act\u00faan como sistemas que permiten tanto su retenci\u00f3n como su liberaci\u00f3n controlada. De este modo, el aporte regulado del principio activo al suelo aumenta su periodo de efectividad y reduce los costes y da\u00f1os medioambientales, adem\u00e1s de incrementar la capacidad de retenci\u00f3n de agua del suelo y favorecer el ahorro h\u00eddrico. El sistema de liberaci\u00f3n controlada propuesto podr\u00eda establecer nuevas estrategias de pr\u00e1cticas agr\u00edcolas que contribuyan a resolver problemas medioambientales, protejan la salud humana, y a la vez, mejoren la disponibilidad y\/o administraci\u00f3n de fertilizantes o pesticidas respecto al modelo agr\u00edcola vigente.<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><br \/>\nEl objetivo de esta pr\u00e1ctica es el desarrollo de HG de K-CG v\u00eda \u201cgreen synthesis\u201d mediante interacci\u00f3n i\u00f3nica en soluci\u00f3n acuosa como una alternativa sustentable para la administraci\u00f3n de fertilizantes y\/o pesticidas de inter\u00e9s en el sector agrario.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><\/p>\n<p>Estudiante de Ingenier\u00eda en Materiales, Ingenier\u00eda o Licenciatura en Qu\u00edmica.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I06- Remoci\u00f3n de Colorantes del Agua usando Bio-Hidrogeles Polim\u00e9ricos\u00bb tab_id=\u00bb1698331490460-d0466321-01bc\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10&#8243;][vc_column_text]<strong>Director\/a: Garcia, Valeria Soledad\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><br \/>\nLa presencia de colorantes en el agua, incluso en cantidades traza, es muy peligrosa para la salud humana, el medio ambiente y los sistemas acu\u00e1ticos. Sin embargo, los colorantes org\u00e1nicos se utilizan en una amplia gama de procesos industriales. Si bien existen numerosas t\u00e9cnicas para eliminar colorantes del agua, la adsorci\u00f3n es uno de los m\u00e9todos m\u00e1s sencillos, eficaces y econ\u00f3micos para la purificaci\u00f3n de aguas residuales. En los \u00faltimos a\u00f1os, los hidrogeles (HGs) han cobrado gran importancia debido a su potencial como material adsorbente. Los HGs son redes polim\u00e9ricas tridimensionales capaces de absorber y retener agua sin disolverse. Adem\u00e1s, su estructura porosa crea una superficie extensa, con una alta capacidad de adsorci\u00f3n y un mayor grado de reactividad superficial. Estas caracter\u00edsticas son importantes al seleccionar un material como adsorbente. Acorde a esta tendencia, se propone el desarrollo de HG a base de K-carragenina (K-CG), un polisac\u00e1rido natural, para ser aplicados como adsorbentes respetuosos con el medio ambiente y de bajo costo para la remoci\u00f3n de colorantes del agua.<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n<p>El objetivo de esta pr\u00e1ctica es el desarrollo de HG de K-CG v\u00eda \u201cgreen synthesis\u201d mediante interacci\u00f3n i\u00f3nica en soluci\u00f3n acuosa como una alternativa sustentable para la remoci\u00f3n de colorantes del agua.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><\/p>\n<p>Estudiante de Ingenier\u00eda en Materiales, Ingenier\u00eda o Licenciatura en Qu\u00edmica.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10&#8243;][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I07- Extracci\u00f3n de componentes de elevado inter\u00e9s industrial presentes en el poso de caf\u00e9 agotado\u00bb tab_id=\u00bb1698331512426-78c59448-1ae7&#8243;][vc_column_text]<strong>Director\/a: Gross, Mart\u00edn Sebasti\u00e1n\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><\/p>\n<p>El incremento reciente en la generaci\u00f3n de residuos s\u00f3lidos, incluidos los agr\u00edcolas, industriales y dom\u00e9sticos, tanto de origen humano como animal, se ha convertido en un problema significativo que contribuye a la contaminaci\u00f3n ambiental a nivel global. En este contexto, la valorizaci\u00f3n de residuos alimentarios se ha consolidado como uno de los objetivos clave del desarrollo sostenible, generando un creciente inter\u00e9s debido a la variedad de productos biol\u00f3gicos, as\u00ed como a la energ\u00eda y combustibles que pueden obtenerse de estos. El caf\u00e9, una de las bebidas m\u00e1s consumidas en el mundo y el segundo producto m\u00e1s comercializado despu\u00e9s del petr\u00f3leo, destaca por su enorme participaci\u00f3n en el mercado mundial. No obstante, la industria del caf\u00e9 produce grandes vol\u00famenes de residuos s\u00f3lidos que generan graves problemas ambientales, lo que subraya la urgencia de desarrollar soluciones sostenibles adicionales.<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n<p>Contribuir al conocimiento de las operaciones de separaci\u00f3n involucradas. Se analizar\u00e1 el efecto que tienen las distintas condiciones de operaci\u00f3n sobre el rendimiento, naturaleza del solvente, tiempo de contacto, temperatura de operaci\u00f3n, etc. Este objetivo apunta a desarrollar m\u00e9todos de producci\u00f3n sostenibles, en concordancia con el objetivo 12 de la agenda 2030 de la ONU, \u2018Producci\u00f3n y Consumo Responsables\u2019. Contribuir a la formaci\u00f3n de recursos humanos. Divulgar al medio cient\u00edfico los conocimientos alcanzados, aumentando el grado de vinculaci\u00f3n con otros grupos de investigaci\u00f3n que trabajan en tem\u00e1ticas afines y complementarias a las de este proyecto.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><\/p>\n<p>Estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica. Haber aprobado Fisicoqu\u00edmica.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I08- Evaluaci\u00f3n de las interacciones de aditivos biodegradables con nanocelulosas \u00bb tab_id=\u00bb1698339448440-5ce15e1b-7007&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: Galv\u00e1n, Mar\u00eda Ver\u00f3nica\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><\/p>\n<p>Las limitaciones de los productos derivados del petr\u00f3leo promueven el desarrollo de biomateriales obtenidos de fuentes renovables y biodegradables. Las nanocelulosas despiertan creciente inter\u00e9s ya que la reducci\u00f3n del di\u00e1metro de fibras permite la producci\u00f3n de una clase \u00fanica de nanomateriales que tienen alta resistencia, alta relaci\u00f3n de aspecto, alto m\u00f3dulo el\u00e1stico combinado con baja densidad y buena biodegradabilidad. La principal limitaci\u00f3n es la necesidad de dosificar la cantidad apropiada de agentes de retenci\u00f3n para asegurar la adsorci\u00f3n de las nanocelulosas y adem\u00e1s evitar una p\u00e9rdida excesiva de drenaje durante el proceso de producci\u00f3n de papel. Una soluci\u00f3n puede ser la aplicaci\u00f3n de complejos cati\u00f3nicos (PECs). En esta pr\u00e1ctica, se propone avanzar en el conocimiento de la interacci\u00f3n coloidal entre nuevos complejos de polielectrolitos naturales y celulosa nanofibrillar (CNF). Las CNFs ofrecen aplicaciones novedosas en diversos campos tecnol\u00f3gicos. Entre \u00e9stas, las destinadas a la mejora sustancial de las propiedades del papel reciclado es la que promete el mayor volumen de consumo.<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><br \/>\nEn la presente Pr\u00e1ctica Extracurricular se propone determinar los alcances de la aplicaci\u00f3n de un aditivo biodegradable basado en xilano (Xil) y almid\u00f3n de ma\u00edz cati\u00f3nico (AC) como auxiliar en la aplicaci\u00f3n de celulosas nanofibrilares (CNFs). Se pretende conocer los mecanismos de floculaci\u00f3n por medidas de determinaci\u00f3n de punto gel (Cc) y di\u00e1metro promedio de fl\u00f3culo, de manera de obtener altos valores de retenci\u00f3n de las CNFs con una aceptable velocidad de drenaje y buena calidad de formaci\u00f3n de las hojas, aspectos que son cr\u00edticos en el papel.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><br \/>\nSer estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica o Ing. en Materiales, Licenciatura en Qu\u00edmica o Materiales, que se encuentren cursando el ciclo superior de la carrera, con m\u00e1s del 50% de las materias aprobadas.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I09- El teorema maximal y sus aplicaciones en distintos contextos del an\u00e1lisis\u00bb tab_id=\u00bb1698339829110-5e4e1f1b-dd8c\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Dalmasso, Estefan\u00eda Dafne\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>El teorema maximal establece que el operador maximal de Hardy-Littlewood es acotado en espacios de Lebesgue. Desde su primera formulaci\u00f3n por G. Hardy y J. Littlewood en 1930, este resultado ha sido generalizado en diversos \u00e1mbitos del An\u00e1lisis Arm\u00f3nico y posee aplicaciones en teor\u00eda de diferenciaci\u00f3n, teor\u00eda de operadores y ecuaciones diferenciales, entre otras. La PEI propuesta tiene como objetivo que el estudiante se inicie en el estudio de esta herramienta y explore sus aplicaciones en distintos \u00e1mbitos. A trav\u00e9s de la lectura de bibliograf\u00eda especializada, la discusi\u00f3n de t\u00e9cnicas de demostraci\u00f3n y el an\u00e1lisis de aplicaciones concretas, el estudiante podr\u00e1 ampliar y profundizar sus conocimientos en An\u00e1lisis, incorporando m\u00e9todos modernos y desarrollando habilidades propias de la investigaci\u00f3n matem\u00e1tica. De este modo, la pr\u00e1ctica contribuir\u00e1 a su formaci\u00f3n acad\u00e9mica, facilitando el puente entre la teor\u00eda b\u00e1sica adquirida en la Licenciatura y los desaf\u00edos del proyecto de investigaci\u00f3n en el que se enmarca.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Los objetivos de la pr\u00e1ctica son: comprender en profundidad el teorema maximal de Hardy-Littlewood y su papel en el An\u00e1lisis Arm\u00f3nico; estudiar sus generalizaciones en distintos contextos, desde el cl\u00e1sico eucl\u00eddeo hasta espacios con medida duplicante y no duplicante; analizar sus aplicaciones en resultados fundamentales como el teorema de diferenciaci\u00f3n de Lebesgue, la teor\u00eda de operadores de Calder\u00f3n-Zygmund y el teorema erg\u00f3dico de Birkhoff. Asimismo, se busca que el estudiante desarrolle la capacidad de leer bibliograf\u00eda especializada, familiarizarse con t\u00e9cnicas modernas de demostraci\u00f3n y relacionar los contenidos aprendidos en la carrera con problemas actuales de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Estudiantes avanzados de Licenciatura en Matem\u00e1tica Aplicada, con An\u00e1lisis Real I aprobada.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I10- Hacia un desarrollo sostenible de membranas polim\u00e9ricas para su aplicaci\u00f3n en electrodi\u00e1lisis\u00bb tab_id=\u00bb1698339642661-56a67cb2-497d\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Bosko, Mar\u00eda Laura\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Proteger los ecosistemas y optimizar el uso de los recursos h\u00eddricos requiere el desarrollo de tecnolog\u00edas que permitan mitigar los impactos ambientales de la actividad humana. En este contexto, los procesos de tratamiento y purificaci\u00f3n de aguas necesitan m\u00e9todos eficientes para remover, concentrar o recuperar iones de valor agregado, tanto provenientes de aguas industriales como de salinas u otras fuentes naturales. Las tecnolog\u00edas basadas en membranas de intercambio i\u00f3nico, como la electrodi\u00e1lisis, se presentan como alternativas m\u00e1s eficientes, sostenibles y adaptables a diferentes tipos de soluciones salinas o aguas residuales. No obstante, muchas membranas comerciales se preparan a partir de pol\u00edmeros, agentes de funcionalizaci\u00f3n y disolventes poco amigables con el medio ambiente. El objetivo de esta pr\u00e1ctica ser\u00e1 desarrollar membranas de intercambio i\u00f3nico (cati\u00f3nicas y\/o ani\u00f3nicas) siguiendo principios de Qu\u00edmica Verde, para su posterior aplicaci\u00f3n en procesos de separaci\u00f3n i\u00f3nica selectiva, ya sea para purificaci\u00f3n de agua o valorizaci\u00f3n de iones provenientes de diversas fuentes.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Objetivo General. Formaci\u00f3n del alumno en actividades de Investigaci\u00f3n y Desarrollo. Objetivos Espec\u00edficos. S\u00edntesis de membranas de intercambio cati\u00f3nico y\/o ani\u00f3nico mediante el enfoque de la Qu\u00edmica Verde. Caracterizaci\u00f3n estructural y funcional de los materiales desarrollados Aplicaci\u00f3n de electrodi\u00e1lisis para evaluar la separaci\u00f3n y valorizaci\u00f3n de diferentes especies i\u00f3nicas de inter\u00e9s.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Estudiantes de Licenciatura en Qu\u00edmica o Ingenier\u00eda Qu\u00edmica. Los alumnos deber\u00e1n tener aprobada la asignatura Termodin\u00e1mica.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I11- Modelado Din\u00e1mico y Control Aplicado a Problemas de la Biomedicina\u00bb tab_id=\u00bb1698340320337-e095ffb5-c613&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Gonz\u00e1lez, Alejandro Hern\u00e1n\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>En esta pr\u00e1ctica, aprovechando la experiencia reciente del grupo de Sistemas Din\u00e1micos y Control (de INTEC, CONICET-UNL) que dirijo, se propone avanzar en el modelado de enfermedades infecciosas (tanto a nivel paciente como epidemiol\u00f3gico), su caracterizaci\u00f3n din\u00e1mica formal, y la propuesta de eventuales estrategias de control para el suministro de medicamentos (antivirales y\/o antibi\u00f3ticos) y\/o intervenciones no farmac\u00e9uticas. En lo que refiere a la caracterizaci\u00f3n din\u00e1mica, se propone explorar una familia de modelos que representen la evoluci\u00f3n de la infecci\u00f3n en el hu\u00e9sped o poblaci\u00f3n, y que incluyan, en caso de ser necesario, la mutaci\u00f3n de cepas por evoluci\u00f3n artificial (producida por los mismos medicamentos). Para el caso del control, se prev\u00e9 explorar estrategias optimizantes sencillas, particularmente estrategias conmutadas, para determinar tanto la dosificaci\u00f3n precisa de las diferentes drogas existentes como la coordinaci\u00f3n de las intervenciones no farmac\u00e9uticas. Los resultados te\u00f3ricos alcanzados se simular\u00e1n\/validar\u00e1n num\u00e9ricamente (utilizando programas adecuados como Vensim y Octave), para lo cual se deber\u00e1n desarrollar los c\u00f3digos correspondientes.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Analizar la estabilidad de los sistemas din\u00e1micos no lineales, identificando patrones de comportamiento y puntos cr\u00edticos en la evoluci\u00f3n del sistema. Desarrollar e implementar algoritmos num\u00e9ricos para la simulaci\u00f3n de sistemas no lineales. Proponer estrategias de control sencillas, basadas en el modelo din\u00e1mico, orientadas a optimizar criterios que se correspondan con las limitaciones existentes. Implementar simulaciones para evaluar las estrategias propuestas.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Estudiante de FIQ con conocimientos m\u00ednimos en Ecuaciones Diferenciales Ordinarias.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I12- Nanopart\u00edculas Fluorescentes para Terapia Fotodin\u00e1mica\u00bb tab_id=\u00bb1698340446409-3f6353da-fe51&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Neuman, Nicol\u00e1s Ignacio\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>La terapia fotodin\u00e1mica es una t\u00e9cnica usada para tratar ciertos tumores, que involucra la iluminaci\u00f3n de un fotosensibilizador que genera especies reactivas de ox\u00edgeno, entre ellas ox\u00edgeno singlete. Esta mol\u00e9cula causa da\u00f1o celular, destruyendo las c\u00e9lulas tumorales. Los tejidos biol\u00f3gicos son m\u00e1s transparentes a la luz en la regi\u00f3n de 600 a 900 nm (rojo a infrarrojo cercano), por lo que los fotosensibilizadores efectivos deben tener una intensa absorci\u00f3n en esa regi\u00f3n, entre otras caracter\u00edsticas. Los corroles son compuestos con intensa absorci\u00f3n en el visible, fluorescencia roja, y capacidad de producir O2 singlete, excelentes candidatos para terapia fotodin\u00e1mica pero, al ser hidrof\u00f3bicos, requieren su vehiculizaci\u00f3n para ingresar al cuerpo del paciente. Entre los distintos veh\u00edculos posibles, las nanopart\u00edculas polim\u00e9ricas compuestas por \u00e1c. polil\u00e1ctico (PLA) o \u00e1c. l\u00e1ctico-co-glic\u00f3lico (PLGA), son muy utilizadas para la vehiculizaci\u00f3n de f\u00e1rmacos con fines m\u00e9dicos. La incorporaci\u00f3n de corroles fluorescentes a nanopart\u00edculas polim\u00e9ricas produce sistemas fluorescentes y activos para la producci\u00f3n de ox\u00edgeno singlete. Consultas bienvenidas: nneuman@intec.unl.edu.ar<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Objetivo General: Estudiar las propiedades de nanopart\u00edculas polim\u00e9ricas de PLA y PLGA con corroles fluorescentes, y su efectividad para producir ox\u00edgeno singlete en condiciones in vitro. Objetivos particulares: a) Preparar nanopart\u00edculas (NPs) de PLA y PLGA con corroles fluorescentes (ya sintetizados en el grupo), utilizando la t\u00e9cnica de nanoprecipitaci\u00f3n. b) Caracterizar las NPs obtenidas mediante t\u00e9cnicas espectrosc\u00f3picas (UV\/Vis, Fluorescencia, RMN) y morfol\u00f3gicas (DLS, SEM). c) Estudiar la producci\u00f3n de O2 singlete mediante ensayos de atrapamiento con sondas espec\u00edficas, bajo iluminaci\u00f3n con luces LED de distintas longitudes de onda. d) Realizar informes, presentaciones en seminarios del grupo y en congresos, y eventualmente publicaciones cient\u00edficas.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ser estudiante de carreras de la Facultad de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, con F\u00edsica II aprobada.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I13- Estudios computacionales de las propiedades electr\u00f3nicas de metalocorroles.\u00bb tab_id=\u00bb1698340667493-80e19ca1-bd61&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Neuman, Nicol\u00e1s Ignacio\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Los metalocorroles son compuestos de coordinaci\u00f3n capaces de presentar m\u00faltiples estados de oxidaci\u00f3n, participar en reacciones de (electro)cat\u00e1lisis, actuar como sensores de mol\u00e9culas peque\u00f1as, entre otras aplicaciones. Su estructura electr\u00f3nica es compleja, ya que tanto el ligando como el metal pueden tener distintos estados de oxidaci\u00f3n, dando lugar a estados electr\u00f3nicos de capa cerrada o abierta, lo que depende del metal, los sustituyentes del corrol y los ligandos apicales. El estudio de las propiedades electr\u00f3nicas, r\u00e9dox, espectrosc\u00f3picas y la qu\u00edmica de los ligandos apicales del sitio met\u00e1lico son fundamentales para entender su reactividad y propiedades catal\u00edticas, y prever c\u00f3mo las modificaciones estructurales afectar\u00e1n a estas propiedades. En este trabajo se realizar\u00e1 un exhaustivo estudio computacional de metalocorroles con dos metales (cobre y cobalto), distintos sustituyentes donores y atractores de densidad electr\u00f3nica y m\u00faltiples ligandos apicales, con el fin de establecer tendencias generales y correlaciones estructura-propiedades en esta clase de compuestos.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>El objetivo de esta actividad es estudiar, mediante la realizaci\u00f3n de c\u00e1lculos de estructura electr\u00f3nica por teor\u00eda del funcional de la densidad (DFT) y teor\u00eda de funci\u00f3n de onda (WFT), complejos met\u00e1licos de corroles (con cobre y cobalto) con distintos sustituyentes, distintos ligandos apicales, y distintos estados de oxidaci\u00f3n. Los objetivos espec\u00edficos incluyen la determinaci\u00f3n de la estructura de los distintos complejos, las energ\u00edas y composici\u00f3n orbital de los estados electr\u00f3nicos fundamental y excitados, y el efecto de los cambios estructurales en estas propiedades.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Estudiante de carreras de la Facultad de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, con F\u00edsica II aprobada.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I14- El problema de ruteo de veh\u00edculos: formulaciones, m\u00e9todos y aplicaciones\u00bb tab_id=\u00bb1698340697967-8471be35-b100&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Corsano, Gabriela\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>El problema de ruteo de veh\u00edculos (VRP por sus siglas en ingl\u00e9s \u201cVehicle Routing Problem\u201d) es un problema de optimizaci\u00f3n combinatoria que consiste en encontrar las rutas para una flota de veh\u00edculos, con el objetivo de minimizar costos considerando distancias, tiempos o consumo de recursos, y respetando diversas restricciones como capacidad de carga o ventanas de tiempo. Su resoluci\u00f3n es altamente compleja debido a la naturaleza NP-hard del problema, lo que implica que no existe un algoritmo exacto que pueda resolverlo eficientemente para instancias grandes. El estudio del VRP es clave para ampliar los conocimientos en la modelaci\u00f3n matem\u00e1tica y la optimizaci\u00f3n, \u00e1reas fundamentales en la formaci\u00f3n de un licenciado en matem\u00e1tica aplicada. Esta practica se centrar\u00e1 en las formulaciones matem\u00e1ticas m\u00e1s utilizadas para abordar el VRP, especialmente en el marco de la programaci\u00f3n mixta entera lineal (MILP), y en la exploraci\u00f3n de diversos m\u00e9todos de resoluci\u00f3n, tanto exactos como heur\u00edsticos. Adem\u00e1s, se analizar\u00e1n aplicaciones pr\u00e1cticas de este tipo de problemas en sectores como la log\u00edstica, el transporte y la distribuci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u2022 Explorar las principales formulaciones matem\u00e1ticas del VRP, enfoc\u00e1ndose en la programaci\u00f3n mixta entera lineal (MILP). \u2022 Analizar los m\u00e9todos de soluci\u00f3n m\u00e1s comunes, como algoritmos exactos (branch-and-bound, corte de plano) y heur\u00edsticos (algoritmos gen\u00e9ticos y simulated annealing, entre otros). \u2022 Evaluar aplicaciones del VRP en casos reales industriales y comerciales de la regi\u00f3n. \u2022 Ampliar los conocimientos en modelaci\u00f3n matem\u00e1tica y optimizaci\u00f3n mediante el estudio y la resoluci\u00f3n de un caso pr\u00e1ctico.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Estudiante de Licenciatura en Matem\u00e1tica Aplicada con la asignatura Programaci\u00f3n Lineal aprobada.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I15- Aprovechamiento de residuos agroindustriales para la obtenci\u00f3n de compuestos valiosos empleando cat\u00e1lisis heterog\u00e9nea\u00bb tab_id=\u00bb1698341070785-81b4c170-b2f6&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Romero, Sandra Zulema\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>La valorizaci\u00f3n de residuos agroindustriales representa una estrategia clave para promover la econom\u00eda circular y el desarrollo de procesos sostenibles. Residuos como las c\u00e1scaras de soja o de arroz contienen celulosa y hemicelulosa, que pueden transformarse en az\u00facares simples y, posteriormente, en productos de inter\u00e9s industrial como el \u00e1cido l\u00e1ctico (LA), para su aplicaci\u00f3n en alimentos y biopl\u00e1sticos. Este plan de trabajo propone investigar la obtenci\u00f3n de compuestos valiosos (LA) a partir de desechos agroindustriales (biomasa). Para ello, se realizar\u00e1 la caracterizaci\u00f3n (humedad, cenizas, etc.) y los pretratamientos que la biomasa seleccionada requiera. Se sintetizar\u00e1n mediante un m\u00e9todo simple y se caracterizar\u00e1n (FTIR, UV-Vis) los materiales catal\u00edticos y se los ensayar\u00e1 en reacci\u00f3n para identificar mediante cromatograf\u00eda gaseosa los productos obtenidos. Esta pr\u00e1ctica permitir\u00e1 al estudiante adquirir experiencia en el manejo de t\u00e9cnicas de laboratorio relacionadas con la valorizaci\u00f3n de biomasa y con la s\u00edntesis de catalizadores s\u00f3lidos, para que adquiera habilidades experimentales \u00fatiles para la industria y\/o la investigaci\u00f3n aplicada en biorrefiner\u00edas.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>El objetivo es que el\/la estudiante adquiera experiencia pr\u00e1ctica y tambi\u00e9n metodolog\u00eda cient\u00edfica en temas de inter\u00e9s como la valorizaci\u00f3n de biomasa. Se investigar\u00e1n diferentes t\u00e9cnicas anal\u00edticas y el empleo de cat\u00e1lisis heterog\u00e9nea para la obtenci\u00f3n de compuestos qu\u00edmicos valiosos. Se plantean los siguientes objetivos espec\u00edficos: \u2022 Preparar y caracterizar diferentes tipos de biomasa regional. \u2022 Aplicar pretratamientos para obtener hidrolizados ricos en az\u00facares. \u2022 Evaluar catalizadores s\u00f3lidos en reacciones con mol\u00e9culas modelo. \u2022 Identificar, analizar y cuantificar los productos obtenidos mediante cromatograf\u00eda gaseosa (GC). \u2022 Elaborar un informe final integrando los resultados, aprendizajes y conclusiones de la Pr\u00e1ctica Extracurricular.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u2022 Ser estudiante de Ingenier\u00eda o Licenciatura en: Qu\u00edmica o Materiales. Tener regularizada Fisicoqu\u00edmica y Transferencia de cantidad de movimiento o Fen\u00f3menos de transporte. \u2022 Se valora tener regularizada Ingenier\u00eda de las Reacciones Qu\u00edmicas I para IQ, Qu\u00edmica anal\u00edtica instrumental para LQ, Caracterizaci\u00f3n de materiales para IM y LM. \u2022 Los requisitos no son excluyentes.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I16- Valorizaci\u00f3n de subproductos de la industria oleaginosa: hacia la producci\u00f3n de bioinsumos ecosustentables\u00bb tab_id=\u00bb1698341248098-9b29546b-b001&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Manzo, Ricardo Mart\u00edn\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>La soja es una leguminosa de alto inter\u00e9s econ\u00f3mico debido a su contenido medio-alto de aceite y su elevada cantidad de prote\u00ednas. Argentina ocupa el tercer lugar en la producci\u00f3n mundial de granos y la provincia de Santa Fe aporta una fracci\u00f3n significativa de dicha producci\u00f3n. La industrializaci\u00f3n de la soja genera como subproducto el expeller (ESB), destinado principalmente a alimentaci\u00f3n animal, lo que limita su valorizaci\u00f3n respecto a su potencial biotecnol\u00f3gico. Esta pr\u00e1ctica propone estudiar el ESB como materia prima para obtener hidrolizados proteicos con propiedades promotoras del crecimiento vegetal. Se realizar\u00e1n caracterizaciones fisicoqu\u00edmicas y microbiol\u00f3gicas, acondicionamiento mediante operaciones unitarias y ensayos enzim\u00e1ticos. Asimismo, los estudiantes desarrollar\u00e1n habilidades en m\u00e9todos y t\u00e9cnicas anal\u00edticas avanzadas, contribuyendo a su formaci\u00f3n profesional. Finalmente, se evaluar\u00e1n las propiedades de los productos obtenidos en relaci\u00f3n con su aplicaci\u00f3n como bioinsumos, en un enfoque alineado con la econom\u00eda circular y la bioindustrializaci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u25cf Caracterizaci\u00f3n f\u00edsico-qu\u00edmica, microbiol\u00f3gica y funcionalmente las matrices proteicas a valorizar. \u25cf Estudio de la estabilidad t\u00e9rmica y temporal de las matrices proteicas. \u25cf Selecci\u00f3n, puesta a punto y ejecuci\u00f3n de operaciones unitarias de acondicionamiento de los subproductos. \u25cf Elaboraci\u00f3n de hidrolizados a partir del expeller de soja utilizando enzimas. Estudio y puesta a punto de las condiciones de reacci\u00f3n. \u25cf Obtener bioinsumos proteicos y caracterizarlos en t\u00e9rminos fisicoqu\u00edmicos y funcionales para su valorizaci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Estudiantes avanzados de Lic. en qu\u00edmica, Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, Ingenier\u00eda de Alimentos, Lic. en Ciencia y Tecnolog\u00eda de los Alimentos Qu\u00edmica Org\u00e1nica aprobada (LQ, IQ) Qu\u00edmica Biol\u00f3gica y Nutrici\u00f3n regularizada (IA) Fisicoqu\u00edmica Biol\u00f3gica regularizada (LCTA)[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I17- Valorizaci\u00f3n de Recursos Renovables para el Desarrollo Sostenible de Nanocompuestos Polim\u00e9ricos, con Potencial Aplicaci\u00f3n en el Sector Automotriz\u00bb tab_id=\u00bb1698341515006-1f6400d9-f6db\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Spont\u00f3n, Marisa Elisabet\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La alta competitividad y los crecientes niveles de exigencia en el sector automotriz, ha dado lugar que sea un campo de innovaci\u00f3n constante en el desarrollo de materiales. Los criterios para la selecci\u00f3n de materiales empleados en la fabricaci\u00f3n de autom\u00f3viles son cada vez m\u00e1s estrictos en t\u00e9rminos de sostenibilidad y respeto por el medio ambiente. A fin de cumplir estas exigencias, se han identificado tres estrategias: el uso de materias primas de recursos renovables, la incorporaci\u00f3n de pol\u00edmeros reciclados y el empleo de materiales de bajo peso para garantizar menor consumo de combustible. Una de las tendencias futuras es el remplazo de carrocer\u00edas met\u00e1licas por pol\u00edmeros avanzados de bajo impacto ambiental. En este contexto, se propone dise\u00f1ar y desarrollar nanocompuestos polim\u00e9ricos renovables con caracter\u00edsticas multifuncionales, especialmente en la resistencia qu\u00edmica y mec\u00e1nica, propiedades ign\u00edfugas e hidr\u00f3fobas. Espec\u00edficamente se investigar\u00e1: i) la s\u00edntesis y caracterizaci\u00f3n de una resina basada en derivados de lignina; ii) preparaci\u00f3n de nanocompuestos con la resina del \u00edtem i) y nanopart\u00edculas de carbono; iii) la polimerizaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de los materiales<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Se propone dise\u00f1ar y desarrollar nanocompuestos renovables con grupos multifuncionales que tengan la capacidad de mejorar la resistencia qu\u00edmica, t\u00e9rmica y a la llama, as\u00ed como tambi\u00e9n, las propiedades mec\u00e1nicas e hidr\u00f3fobas. El inter\u00e9s es contribuir en un sector de la industria a crear una menor huella ambiental. Espec\u00edficamente se investigar\u00e1 de forma integral los diferentes procesos, abarcando: i) la s\u00edntesis y caracterizaci\u00f3n de resinas basadas en lignina modificadas con grupos funcionales activos; ii) se desarrollar\u00e1 una formulaci\u00f3n de nanocompuestos con la resina del \u00edtem i) y nanopart\u00edculas de carbono; y iii) se investigar\u00e1 la polimerizaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de los materiales obtenidos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Alumnos de Licenciatura e Ingenier\u00eda en Qu\u00edmica, Qu\u00edmico Analista, Ingenier\u00eda en Materiales.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I18- Descomposici\u00f3n de matrices en el contexto de sistemas de recomendaci\u00f3n\u00bb tab_id=\u00bb1729264604571-28c8583c-51a7&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Coronel, Mariano\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La presente propuesta de pr\u00e1ctica de investigaci\u00f3n se enmarca en el proyecto IO-2025-332 de la Agencia Santafesina de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n, titulado \u201cDesarrollo de sistemas de recomendaci\u00f3n para exportaciones estrat\u00e9gicas de Santa Fe: Nuevos m\u00e9todos de aprendizaje estad\u00edstico para la identificaci\u00f3n de mercados potenciales\u201d. Uno de los objetivos de investigaci\u00f3n del proyecto se basa en t\u00e9cnicas de factorizaci\u00f3n matricial, cuyo objeto es capturar patrones latentes en la matriz objetivo y mejorar la calidad de las recomendaciones. La\/el estudiante de la Licenciatura en Matem\u00e1tica Aplicada (LMA) tendr\u00e1 la oportunidad de trasladar conocimientos te\u00f3ricos de \u00c1lgebra Lineal y Estad\u00edstica a un problema real con impacto socioecon\u00f3mico. El objetivo final es que el estudiante no solo contribuya al proyecto, sino que adquiera confianza en sus habilidades y una visi\u00f3n clara de c\u00f3mo su perfil matem\u00e1tico puede ser de utilidad en la resoluci\u00f3n de problemas aplicados.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Objetivo general : Comprender distintas t\u00e9cnicas de descomposici\u00f3n de matrices y su aplicaci\u00f3n a sistemas de recomendaci\u00f3n. Objetivos espec\u00edficos: \u2022 Estudiar las distintas t\u00e9cnicas de descomposici\u00f3n matricial utilizadas en el desarrollo de sistemas de recomendaci\u00f3n. \u2022 Evaluar sus principales ventajas y desventajas en el contexto de matrices ralas (elevada proporci\u00f3n de ceros). \u2022 Analizar las distintas t\u00e9cnicas de optimizaci\u00f3n matricial empleadas en los sistemas de recomendaci\u00f3n. \u2022 Instruir a la\/el estudiante en la validaci\u00f3n de modelos mediante simulaciones computacionales y aplicaciones a datos emp\u00edricos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de la Licenciatura en Matem\u00e1tica Aplicada. Aprobadas An\u00e1lisis Matricial e Introducci\u00f3n a la Probabilidad y Estad\u00edstica.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I19- Competencias gen\u00e9ricas en los Trabajos Pr\u00e1cticos de Qu\u00edmica Vegetal y del Suelo evaluadas a partir de la aplicaci\u00f3n de r\u00fabricas\u00bb tab_id=\u00bb1729264654885-fababb0e-1416&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Olmos, Graciela Viviana\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La ense\u00f1anza basada en competencias supone una formaci\u00f3n que asegure a los estudiantes universitarios la construcci\u00f3n de conocimientos y la adquisici\u00f3n de habilidades, aptitudes y actitudes, para que puedan saber ser profesionales de su tiempo. Se analizar\u00e1n y evaluar\u00e1n competencias gen\u00e9ricas a adquirir en los Trabajos Pr\u00e1cticos de Qu\u00edmica Vegetal y del Suelo, seg\u00fan la clasificaci\u00f3n del Consejo Federal de Decanos de Ingenier\u00eda. Esta pr\u00e1ctica se centrar\u00e1 en la aplicaci\u00f3n de r\u00fabricas como instrumento de evaluaci\u00f3n de las competencias gen\u00e9ricas seleccionadas. Estas constituyen un excelente recurso para el aprendizaje, debido a que permiten al estudiante reflexionar sobre la retroalimentaci\u00f3n proporcionada. M\u00e1s all\u00e1 de los resultados, permite al alumnado identificar sus fortalezas y debilidades. Es importante desde la perspectiva del campo de la evaluaci\u00f3n, no solo tener en cuenta la acreditaci\u00f3n de los saberes de los estudiantes, sino tambi\u00e9n la posibilidad de apropiarse del proceso de aprendizaje para desarrollar autonom\u00eda. Adem\u00e1s intervienen directamente en la construcci\u00f3n del aprendizaje significativo, sin perder de vista el tipo de formaci\u00f3n que exigen las carreras de la FIQ-UNL.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Analizar y elaborar rubricas para la evaluaci\u00f3n de las competencias gen\u00e9ricas adquiridas en los procesos de aprendizaje de los alumnos durante el cursado de los Trabajos Pr\u00e1cticos de Qu\u00edmica Vegetal y del Suelo.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Profesorado en Qu\u00edmica cursando el ciclo superior.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I20- Simbiosis industrial y econom\u00eda circular en el Gran Santa Fe: identificaci\u00f3n de flujos de materiales y oportunidades de intercambio\u00bb tab_id=\u00bb1729264652938-c64e2559-e0dc\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Schneider, Ignacio\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La pr\u00e1ctica se orienta a identificar y analizar flujos de materiales, energ\u00eda, agua, residuos y subproductos entre empresas del Gran Santa Fe, con el fin de detectar oportunidades de simbiosis industrial en el marco de la econom\u00eda circular. El\/la estudiante participar\u00e1 en el relevamiento territorial, entrevistas con referentes empresariales y sistematizaci\u00f3n de datos, elaborando matrices de entrada-salida y diagramas de flujos. Tambi\u00e9n colaborar\u00e1 en la evaluaci\u00f3n preliminar de la factibilidad t\u00e9cnica y econ\u00f3mica de intercambios y en la preparaci\u00f3n de propuestas de valorizaci\u00f3n de residuos, que aporten a la sostenibilidad regional y fortalezcan la articulaci\u00f3n entre Universidad, sector estatal y productivo. La pr\u00e1ctica se enmarca en el proyecto CAI+D 2024 \u201cAn\u00e1lisis del ecosistema socio-productivo de Cooperativas, Pymes y Emprendedores de la Provincia de Santa Fe en clave a Econom\u00eda Circular e Internacionalizaci\u00f3n de los Procesos. Per\u00edodo 2024-2027\u201d y busca fortalecer capacidades locales en la gesti\u00f3n sostenible de recursos, contribuyendo a estrategias de producci\u00f3n m\u00e1s eficientes y responsables.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Contribuir al fortalecimiento de acciones de econom\u00eda circular en el sector productivo del Gran Santa Fe, mediante la identificaci\u00f3n y an\u00e1lisis de pr\u00e1cticas alineadas con la simbiosis industrial.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">&#8211; Ser estudiante avanzado de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica o Ingenier\u00eda Industrial. &#8211; Inter\u00e9s en tem\u00e1ticas de gesti\u00f3n ambiental, econom\u00eda circular y sustentabilidad. &#8211; Capacidad de trabajo en equipo y comunicaci\u00f3n con actores externos. &#8211; Manejo de herramientas de an\u00e1lisis de datos.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I21- Producci\u00f3n electroqu\u00edmica de peroxocompuestos\u00bb tab_id=\u00bb1729264651001-19ac9518-cec0&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Gonz\u00e1lez P\u00e9rez, Omar\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Los peroxocompuestos son oxidantes fuertes que pueden ser sintetizados electroqu\u00edmicamente y ser utilizados en el tratamiento de efluentes contaminantes que contengan sustancias refractarias. La producci\u00f3n electroqu\u00edmica de estos compuestos depende del material de electrodo, geometr\u00eda del reactor, el uso de aditivos, la temperatura y el pH. En a\u00f1os precedentes, en este grupo de trabajo, se han generado soluciones alcalinas conteniendo per\u00f3xido de hidr\u00f3geno, percarbonato de sodio, perborato de sodio y perfosfato de potasio, que pueden ser aplicadas en blanqueamiento de pulpas de madera, en productos de limpieza y de higiene, etc. En forma general, los peroxocompuestos son considerados amigables con el ambiente dado que sus productos de reducci\u00f3n son inocuos, por lo que son utilizado como sustituto de oxidantes halogenados. De este modo, se llevar\u00e1n a cabo experiencias a escala laboratorio con un reactor electroqu\u00edmico apropiado (cilindro rotatorio, reactor de flujo continuo) para determinar las condiciones de operaci\u00f3n adecuadas y calcular las figuras de m\u00e9rito que caracterizan al proceso.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo general de la presente pr\u00e1ctica es iniciar al alumno en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, mostrando los procedimientos habituales de trabajo. En una primera etapa, se revisar\u00e1 en extenso la bibliograf\u00eda del tema. Seguidamente, se realizar\u00e1n pruebas con t\u00e9cnicas fundamentales para establecer la cin\u00e9tica de las reacciones electroqu\u00edmicas de inter\u00e9s. Posteriormente, y en base a la informaci\u00f3n obtenida precedentemente, se estudiar\u00e1 la factibilidad de emplear un reactor electroqu\u00edmico para la manufactura an\u00f3dica de peroxocompuestos. De este modo, se analizar\u00e1n las variables que establezcan las condiciones de operaci\u00f3n m\u00e1s apropiadas. Finalmente, se comparar\u00e1 el desempe\u00f1o del reactor propuesto con dispositivos similares.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica; tener regularizada Fisicoqu\u00edmica.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I22- Puesta a punto y validaci\u00f3n de un m\u00e9todo de Cromatograf\u00eda L\u00edquida de Alta Resoluci\u00f3n para el an\u00e1lisis de \u00e1cido f\u00edtico y otros inositoles fosfato en muestras de cereales y legumbres\u00bb tab_id=\u00bb1729264928701-7514c107-efce\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Van De Velde, Franco\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Los inositoles fosfato (IPn) son compuestos presentes en granos y semillas de cereales, legumbres y oleaginosas. Se originan a partir de la fosforilaci\u00f3n progresiva del myo-inositol, que puede incorporar hasta seis grupos fosfato. Entre ellos, el \u00e1cido f\u00edtico (AF) o IP6 constituye la forma predominante en los granos no procesados. Desde el punto de vista nutricional, el AF posee un car\u00e1cter dual: act\u00faa como antinutriente, al formar complejos insolubles con calcio, zinc y hierro que reducen su biodisponibilidad, y a la vez posee propiedades bioactivas como su acci\u00f3n antioxidante. Dada la relevancia nutricional del AF y los inositoles fosfato, es fundamental contar en el laboratorio de alimentos con un m\u00e9todo anal\u00edtico confiable para su detecci\u00f3n y cuantificaci\u00f3n. El an\u00e1lisis de AF y otros inositoles fosfato se realiza habitualmente por cromatograf\u00eda l\u00edquida de alta resoluci\u00f3n (HPLC) con detecci\u00f3n por \u00edndice de refracci\u00f3n (IR). En este marco, la presente PEI se basa en la puesta a punto y validaci\u00f3n de un m\u00e9todo para el an\u00e1lisis del perfil de inositoles fosfato por HPLC con detecci\u00f3n IR en cereales y legumbres crudos, germinados y\/o extruidos bajo condiciones controladas.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">i. Poner a punto un m\u00e9todo de an\u00e1lisis del perfil de inositoles fosfatos por HPLC en fase reversa con detecci\u00f3n IR. ii. Validar el m\u00e9todo optimizado a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n de sus cifras de m\u00e9rito y estudios de robustez. iii. Aplicar el m\u00e9todo validado en la determinaci\u00f3n del perfil de inositoles fosfatos en muestras de cereales y legumbres sin procesar, germinados y\/o extruidos en condiciones prestablecidas.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Ser alumno de las carreras de Licenciatura Qu\u00edmica o Ingenier\u00eda en Alimentos teniendo aprobadas Qu\u00edmica Anal\u00edtica de los Alimentos y Qu\u00edmica Anal\u00edtica General, respectivamente.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I23- Sensores port\u00e1tiles de respuesta r\u00e1pida para el monitoreo de agroqu\u00edmicos en recursos h\u00eddricos y efluentes\u00bb tab_id=\u00bb1729264926583-1fe4ca38-b223&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Casis, Natalia\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El uso de agroqu\u00edmicos, como los herbicidas, ha tenido un notable crecimiento en la industria agropecuaria en los \u00faltimos a\u00f1os. M\u00e1s all\u00e1 de las ventajas que presenta su empleo en cuanto al aumento en rendimiento y de superficies cultivadas, su utilizaci\u00f3n trae aparejado un riesgo en relaci\u00f3n a la contaminaci\u00f3n ambiental. Las t\u00e9cnicas anal\u00edticas para la determinaci\u00f3n de estos compuestos requieren el empleo de equipos costosos, personal altamente capacitado e insumos importados. Por lo tanto, el monitoreo de agroqu\u00edmicos en recursos h\u00eddricos se ve reducidos a casos aislados en ventanas temporales cortas. Los pol\u00edmeros por impresi\u00f3n molecular (MIPs) son materiales biomim\u00e9ticos que reproducen el mecanismo de reconocimiento de los sistemas biol\u00f3gicos y son capaces de adsorber mol\u00e9culas de inter\u00e9s debido a la creaci\u00f3n de sitios altamente espec\u00edficos durante su s\u00edntesis. La combinaci\u00f3n de MIP y cristales fot\u00f3nicos (PC) ha permitido desarrollar sensores \u00f3pticos altamente selectivos y sensibles para detectar compuestos como pesticidas, drogas, hormonas y explosivos en matrices de diversa complejidad como leche, tejido de animales y recursos h\u00eddricos recursos h\u00eddricos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">\u2022 Estudiar la formulaci\u00f3n de pol\u00edmeros molecularmente impresos (MIPs) para la adsorci\u00f3n selectiva de glifosato y sus productos de degradaci\u00f3n. \u2022 Caracterizar los MIPs obtenidos teniendo en cuenta la capacidad de adsorci\u00f3n de la mol\u00e9cula objetivo y sus propiedades fisicoqu\u00edmicas. \u2022 Desarrollar y optimizar un m\u00e9todo para la elaboraci\u00f3n de cristales coloidales (C-PC) basados en nanopart\u00edculas de s\u00edlice. \u2022 Elaborar sensores nanoestructurados soportados basados en MIPs- C-PC. \u2022 Evaluar la respuesta \u00f3ptica de los sensores frente a una curva de concentraciones del analito. \u2022 Evaluar la selectividad de los sensores desarrollados frente a otros compuestos presentes en muestras reales.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Conocimientos de: Qu\u00edmica Anal\u00edtica o Ciencia de los Materiales o Qu\u00edmica Org\u00e1nica.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I24- Bioutilizaci\u00f3n de expeller de soja para la obtenci\u00f3n de fermentos bacterianos con propiedades funcionales.\u00bb tab_id=\u00bb1729264924528-9b946c33-65bb\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Spont\u00f3n, Pablo Gabriel\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La Biotecnolog\u00eda permite la bioconversi\u00f3n de residuos y\/o subproductos agroindustriales en productos de inter\u00e9s. La soja es una leguminosa de alto inter\u00e9s econ\u00f3mico debido a su contenido de aceite y su elevada cantidad de prote\u00ednas. El 90% de los granos son procesados por la industria aceitera donde se obtiene el residuo conocido como harina o expeller, el cual se emplea principalmente para alimentaci\u00f3n animal. As\u00ed, los subproductos del aceite de soja no son adecuadamente valorizados, desaprovechando su potencial biol\u00f3gico y tecnol\u00f3gico. La b\u00fasqueda de alternativas biotecnol\u00f3gicas de alto impacto para el aprovechamiento de los mismos es de vital inter\u00e9s para todos los sectores de la comunidad productiva. En esta pr\u00e1ctica, se propone usar microorganismos, principalmente Bacterias \u00c1cido L\u00e1cticas (BAL) tanto aisladas del expeller de soja como de la colecci\u00f3n propia del Dto. de Tecnolog\u00eda de los Alimentos y Biotecnolog\u00eda, FIQ-UNL para producir fermentados de soja, estudiar si dichos sistemas presentan bioactividades de inter\u00e9s y, finalmente, observar si presentan propiedades promotoras del crecimiento vegetal, promoviendo el reciclo de recursos y una mayor sostenibilidad ambiental.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">\u2022 Incrementar el valor tecnol\u00f3gico y funcional del expeller de soja mediante transformaciones microbiol\u00f3gicas. \u2022 Aislar microorganismos del expeller de soja, con \u00e9nfasis en las bacterias \u00e1cido l\u00e1cticas, y evaluar su capacidad de generar fermentados proteicos a partir de dicha muestra. \u2022 Optimizar el proceso de fermentaci\u00f3n del expeller de soja buscando potenciar su valor biol\u00f3gico. \u2022 Determinar propiedades bioactivas y funcionales de inter\u00e9s sobre dichos fermentados.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiantes avanzados de Lic. en qu\u00edmica, Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, Ingenier\u00eda de Alimentos, Lic. en Ciencia y Tecnolog\u00eda de los Alimentos Qu\u00edmica Org\u00e1nica aprobada (LQ, IQ) Qu\u00edmica Biol\u00f3gica y Nutrici\u00f3n regularizada (IA) Fisicoqu\u00edmica Biol\u00f3gica regularizada (LCTA)<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I25- Estudio de las condiciones de germinaci\u00f3n de arroz para su uso en el desarrollo de productos extrudidos de arroz germinado y legumbres\u00bb tab_id=\u00bb1729264922491-dca45556-6a61&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: Albarrac\u00edn, Micaela\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La germinaci\u00f3n del arroz constituye una estrategia eficaz para potenciar su actividad enzim\u00e1tica y bioactiva, favoreciendo la biodisponibilidad de nutrientes y la generaci\u00f3n de compuestos biofuncionales asociados a la prevenci\u00f3n de enfermedades cr\u00f3nicas no transmisibles. La posterior extrusi\u00f3n de harinas provenientes de arroz germinado (AG) posibilita la obtenci\u00f3n de harinas pre-cocidas con propiedades tecnol\u00f3gicas mejoradas. Asimismo, la incorporaci\u00f3n de legumbres en estas formulaciones enriquece el contenido proteico, de fibra y de compuestos bioactivos, dando lugar a ingredientes extrudidos de mayor valor nutricional y funcional, con aplicaciones prometedoras en el desarrollo de alimentos innovadores y saludables. El objetivo general de esta propuesta es estudiar el proceso de germinaci\u00f3n de arroz para el uso del arroz germinado en el desarrollo de productos extrudidos de arroz germinado con y sin incorporaci\u00f3n de legumbres.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">-Producir AG en condiciones preestablecidas y a distintos tiempos de germinaci\u00f3n. -Caracterizar las harinas de AG en relaci\u00f3n al contenido de almid\u00f3n, GABA, \u00e1cido f\u00edtico y su poder diast\u00e1sico y seleccionar una condici\u00f3n de germinaci\u00f3n. -Obtener productos extrudidos de AG en la condici\u00f3n seleccionada con y sin la incorporaci\u00f3n de legumbres a dos niveles de reemplazo. -Caracterizar los productos extrudidos respecto a sus propiedades fisicoqu\u00edmicas y contenidos de GABA y \u00e1cido f\u00edtico. -Evaluar sensorialmente (focus group) los productos extrudidos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiantes de: -Licenciatura en Qu\u00edmica: cursado \u201cQu\u00edmica, Nutrici\u00f3n y Legislaci\u00f3n de Alimentos\u201d, -Ciclo de la Licenciatura en Ciencia y Tecnolog\u00eda de Alimentos: cursado \u201cSistemas Alimentarios\u201d, -Ingenier\u00eda en Alimentos: cursado \u201cQu\u00edmica Anal\u00edtica Aplicada a Alimentos\u201d Tener disponibilidad horaria para para cumplir con las 10 horas de pr\u00e1ctica durante el horario de 9 a 17 h.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I26- Migraci\u00f3n en la provincia de Santa Fe: un abordaje desde la ciencia de datos\u00bb tab_id=\u00bb1729264920425-860423ae-0da8&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Mansilla, Lucas\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La migraci\u00f3n es un fen\u00f3meno social complejo que ha marcado la historia de Argentina. Desde fines del siglo XIX, el pa\u00eds se consolid\u00f3 como destino de flujos internacionales, especialmente europeos. En la provincia de Santa Fe, la llegada de colonias de inmigrantes result\u00f3 clave para moldear el perfil productivo y demogr\u00e1fico de la regi\u00f3n. Abordar este tema desde el an\u00e1lisis de datos es esencial para comprender las din\u00e1micas actuales y proyectar escenarios futuros. Sin embargo, uno de los principales retos es la disponibilidad y calidad de los datos, ya que con frecuencia, los registros presentan valores faltantes o inconsistencias que deben ser tratados con cuidado. En esta pr\u00e1ctica, se propone abordar el estudio de la migraci\u00f3n en la provincia de Santa Fe mediante la recopilaci\u00f3n de datos y an\u00e1lisis exploratorio de los mismos. A su vez, se plantea la implementaci\u00f3n de tableros interactivos para facilitar la comunicaci\u00f3n de los resultados. Se investigar\u00e1n fuentes oficiales y abiertas, se evaluar\u00e1 la calidad de los datos y se aplicar\u00e1n t\u00e9cnicas de imputaci\u00f3n, para ofrecer un an\u00e1lisis completo del fen\u00f3meno migratorio desde la ciencia de datos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">&#8211; Investigar fuentes oficiales y abiertas sobre migraciones (INDEC, CEMLA, AGN, registros provinciales, entre otros). &#8211; Recopilar un conjunto de datos sobre migraci\u00f3n en Argentina y en la provincia de Santa Fe. &#8211; Aplicar t\u00e9cnicas de limpieza y procesamiento de bases de datos, incluyendo la creaci\u00f3n de estructuras relacionales adecuadas. &#8211; Estudiar t\u00e9cnicas de imputaci\u00f3n de datos faltantes y utilizarlas para completar las bases de datos disponibles. &#8211; Utilizar las bases completas para desarrollar tableros interactivos que permitan analizar exploratoriamente los flujos migratorios. &#8211; Extraer conclusiones fundamentadas y generar informes basados en la informaci\u00f3n analizada.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Lic. en Ciencia de Datos.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I27- Extrusi\u00f3n de harinas de legumbres: innovaci\u00f3n en productos pre-cocidos saludables\u00bb tab_id=\u00bb1729264918478-50ce6271-d805&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Pontoni, Sof\u00eda\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La cocci\u00f3n por extrusi\u00f3n ha ganado gran popularidad en la industria de alimentos debido a su versatilidad y flexibilidad operativa, permitiendo la obtenci\u00f3n continua de una amplia variedad de productos. Este proyecto propone estudiar el desarrollo de harinas pre-cocidas y\/o productos expandidos (snacks) obtenidos por extrusi\u00f3n a partir de legumbres sometidas a diferentes pretratamientos (enteras, descascaradas y germinadas en sistemas simples o mixtos con arroz). Se emplear\u00e1 un extrusor de doble tornillo bajo distintas condiciones de temperatura, humedad y\/o velocidad, y se caracterizar\u00e1n los expandidos (expansi\u00f3n, volumen espec\u00edfico) y las harinas precocidas (absorci\u00f3n de agua, solubilidad, gelatinizaci\u00f3n y comportamiento reol\u00f3gico). Adem\u00e1s, se analizar\u00e1 la composici\u00f3n centesimal, contenido y digestibilidad del almid\u00f3n y prote\u00ednas. En conjunto, este plan de trabajo permitir\u00e1 generar conocimientos aplicados sobre el impacto de los pretratamientos y de las condiciones de extrusi\u00f3n en la calidad funcional y nutricional de los productos extrudidos, contribuyendo al desarrollo de alimentos innovadores con potencial de impacto en la salud p\u00fablica y en la industria alimentaria.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiar el desarrollo de productos pre-cocidos por extrusi\u00f3n a partir de harinas de legumbres enteras, descascaradas, germinadas en sistemas simples\/mixtos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiantes de la Licenciatura en Qu\u00edmica, Ingenier\u00eda de Alimentos o Ingenier\u00eda Qu\u00edmica.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I28- Programaci\u00f3n de operaciones de procesos petroqu\u00edmicos complejos usando simulaci\u00f3n de eventos discretos\u00bb tab_id=\u00bb1729264916413-40f7befd-95b3&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Mendez, Carlos Alberto\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Esta practica propone desarrollar herramientas computacionales de asistencia a la toma de decisiones basadas en t\u00e9cnicas de simulaci\u00f3n discreta para procesos industriales complejos. Se utlizar\u00e1n los softwares de simulacion ARENA y SIMIO. Se busca mejorar el dise\u00f1o y la gesti\u00f3n integral de redes de tama\u00f1o industrial. Se desarrollar\u00e1n modelos de simulaci\u00f3n de eventos discretos para visualizar, analizar y validar en profundidad las soluciones halladas.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Desarrollar modelos de simulacion de sistemas de produccion complejos con limitaciones de m\u00faltiples recursos continuos y discretos (mano de obra, equipamiento, tanques, gruas, etc) que deben ser cuidadosamente sincronizados.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El postulante debe ser un alumno avanzado de Ing. Industrial con la asignatura simulacion aprobada. Se recomienda tener aprobada la asignatura \u00abadministraci\u00f3n de operaciones\u00bb y conocimientos comprobables de programaci\u00f3n.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I29- Estudio de catalizadores para el reciclado de tereftalato de polietileno (PET) o reformado seco de metano para la producci\u00f3n de gas de s\u00edntesis\u00bb tab_id=\u00bb1729265342224-45e976f0-7f24&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">BALLARINI, ADRIANA DANIELA\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La incorporaci\u00f3n de estudiantes tiene por objetivo la formaci\u00f3n de nuevos recursos humanos en el \u00e1rea tem\u00e1tica de cat\u00e1lisis y de Procesos Qu\u00edmicos y Petroqu\u00edmicos. Se desarrollar\u00e1n y optimizar\u00e1n procedimientos de preparaci\u00f3n de soportes y catalizadores basados en metales nobles utilizando diferentes materiales como carbones u \u00f3xidos met\u00e1licos para su aplicaci\u00f3n en reacciones industriales como el reciclado del tereftalato de polietileno (PET) y\/o el reformado seco para la obtenci\u00f3n de gas de s\u00edntesis . Adem\u00e1s se estudiar\u00e1n procedimientos de acondicionamiento de soportes y m\u00e9todos de deposici\u00f3n de los metales en funci\u00f3n del tipo de material usado de modo tal de que los mismos puedan ser usados para lograr una mayor eficiencia en el proceso mencionado. Se pretende analizar el efecto de diversas variables (contenido de metales, tama\u00f1os de part\u00edcula, m\u00e9todos de preparaci\u00f3n) sobre las propiedades catal\u00edticas y caracter\u00edsticas fisicoqu\u00edmicas de las formulaciones para lograr el desarrollo de catalizadores m\u00e1s eficientes, con menor carga de metal noble y por ende menor costo.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Brindar experiencia pr\u00e1ctica en el trabajo de laboratorio complementaria de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica y te\u00f3rica adquirida. \u2022 Ofrecer la posibilidad de conocer y manejar herramientas y tecnolog\u00edas utilizadas en el \u00e1mbito de un laboratorio. \u2022 Formar nuevos recursos humanos en el \u00e1rea tem\u00e1tica de cat\u00e1lisis y de Procesos Qu\u00edmicos y Petroqu\u00edmicos. \u2022 Continuar con el desarrollo y optimizaci\u00f3n de procedimientos de preparaci\u00f3n de catalizadores basados en metales nobles soportados para su aplicaci\u00f3n en el reciclado de tereftalato de polietileno (PET) o reacciones de reformado seco de metano con CO2 para la producci\u00f3n de gas de s\u00edntesis.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Licenciatura en qu\u00edmica, Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, Lic. o Ing. en Materiales. En lo posible tener cursada la materia Qu\u00edmica anal\u00edtica.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I30- M\u00e9todos anal\u00edticos innovadores y sostenibles para la evaluaci\u00f3n de la contaminaci\u00f3n por pl\u00e1sticos\u00bb tab_id=\u00bb1729265339744-e058f4e8-9e54&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Repetti, Mar\u00eda Rosa\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Los pl\u00e1sticos son materiales ampliamente utilizados que, debido a su resistencia y durabilidad, tardan cientos de a\u00f1os en degradarse en el ambiente. A medida que se fragmentan, se convierten en micropl\u00e1sticos (MPs), part\u00edculas menores a 5 mm que contaminan suelos, agua y organismos vivos. La acumulaci\u00f3n de MPs y aditivos de pl\u00e1sticos en el ambiente, como el bisfenol F (BPF), requiere metodolog\u00edas anal\u00edticas precisas, sostenibles y optimizadas. Esta pr\u00e1ctica propone dise\u00f1ar y validar t\u00e9cnicas \u00abverdes\u00bb para detectar y cuantificar MPs y BPF en matrices biol\u00f3gicas y ambientales, empleando microscop\u00eda, cromatograf\u00eda y espectrometr\u00eda de masa, con \u00e9nfasis en reducir sustancias qu\u00edmicas nocivas y mejorar sensibilidad y selectividad. Se potenciar\u00e1 un enfoque innovador en an\u00e1lisis sustentable, contribuyendo en la mejora y estandarizaci\u00f3n de metodolog\u00edas, con aplicaci\u00f3n en diversos contextos ambientales y biol\u00f3gicos. La experiencia ofrecer\u00e1 a los estudiantes habilidades en el desarrollo de m\u00e9todos anal\u00edticos, promoviendo una investigaci\u00f3n responsable y contribuci\u00f3n al conocimiento sobre impacto ambiental y salud p\u00fablica.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">a) Optimizar la preparaci\u00f3n de muestras mediante la implementaci\u00f3n de nuevos materiales. y t\u00e9cnicas miniaturizadas para mejorar la eficiencia en la extracci\u00f3n de BPF. b) Establecer condiciones cromatogr\u00e1ficas y espectrom\u00e9tricas de masa \u00f3ptimas para el an\u00e1lisis cualitativo y cuantitativo de BPF. c) Validar las metodolog\u00edas anal\u00edticas desarrolladas para la determinaci\u00f3n de BPF en muestras biol\u00f3gicas y de suelo (requeridas en el proyecto). d) Implementar una metodolog\u00eda estandarizada de microscop\u00eda para la detecci\u00f3n y cuantificaci\u00f3n de micropart\u00edculas de PE en muestras biol\u00f3gicas y de suelo. e) Aplicar los m\u00e9todos desarrollados y validados para evaluar la presencia e impacto potencial de BPF y micropart\u00edculas de PE en la salud y el ambiente.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiantes de Licenciatura en Qu\u00edmica y de Qu\u00edmico Analista, que tengan aprobada Qu\u00edmica Anal\u00edtica General. Estudiantes de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, que tengan aprobada Qu\u00edmica Anal\u00edtica. Estudiantes de Licenciatura en Ciencia y Tecnolog\u00eda de los Alimentos que tengan aprobada Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I31- Obtenci\u00f3n de compuestos fur\u00e1nicos derivados de la biomasa para su utilizaci\u00f3n como biocombustible e intermediarios valiosos de reacci\u00f3n mediante procesos catal\u00edticos y electrocatal\u00edticos heterog\u00e9neos\u00bb tab_id=\u00bb1729265337287-be39df28-4036&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Zelin, Juan\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Actualmente existe un inter\u00e9s tecnol\u00f3gico creciente en la utilizaci\u00f3n de recursos renovables como la biomasa para la obtenci\u00f3n de compuestos qu\u00edmicos. El uso de biomasa tiene un impacto ambiental positivo ya que permite sustituir productos que actualmente se obtienen de recursos no renovables como son los provenientes de las fuentes f\u00f3siles. La biomasa est\u00e1 compuesta principalmente por carbohidratos, y la transformaci\u00f3n de estos en compuestos fur\u00e1nicos mono-sustituidos y di-sustituidos tiene una gran relevancia debido no solo al enorme mercado que alguno de estos compuestos presenta en la actualidad, sino tambi\u00e9n a la potencialidad que otros podr\u00edan tener en un futuro cercano. Entre ellos podemos mencionar a el alcohol furfur\u00edlico, difurfuril \u00e9ter, 2,5-bis(hidroximetil)furano compuestos que presentan una gran cantidad de aplicaciones en la industria qu\u00edmica, y a el 2-metilfurano, 2,5-dimetilfurano dos candidatos promisorios para emplearse como biocombustibles l\u00edquidos. Con la presente propuesta de trabajo se busca iniciar al practicante en las tareas de investigaci\u00f3n, fortaleciendo su formaci\u00f3n y experiencia en el laboratorio mediante el desarrollo del plan de trabajo.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo general del trabajo es desarrollar e implementar nuevos procesos catal\u00edticos y electrocatal\u00edticos heterog\u00e9neos para transformar compuestos provenientes de la biomasa en compuestos fur\u00e1nicos mono y di-sustituidos de gran inter\u00e9s para la industria qu\u00edmica. Por otro lado se va a comparar el desempe\u00f1o y eficiencia catal\u00edtica de ambos procesos en el marco de las reacciones estudiadas. Adem\u00e1s, con estos nuevos sistemas catal\u00edticos se pretende alcanzar altos rendimientos y selectividades, comparables o superiores a los informados en bibliograf\u00eda.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Que sea estudiante de la carrera Ingenier\u00eda en Qu\u00edmica o Licenciatura en Qu\u00edmica. El postulante debe tener un 50% de la carrera cursada.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I32- S\u00edntesis, caracterizaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n qu\u00edmica de materiales funcionalizados derivados de lignina como catalizadores s\u00f3lidos en procesos de s\u00edntesis org\u00e1nica\u00bb tab_id=\u00bb1729265334822-86e8f49e-d461&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Ferretti, Cristi\u00e1n\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La lignina es un pol\u00edmero org\u00e1nico complejo que se encuentra en las paredes celulares de las plantas, especialmente en la madera y la corteza, donde proporciona rigidez y resistencia a la descomposici\u00f3n. Este material, debido a su estructura tridimensional y propiedades hidrof\u00f3bicas, tendr\u00eda diversas aplicaciones en qu\u00edmica. Uno de sus potenciales usos es en la s\u00edntesis de materiales s\u00f3lidos que act\u00faan como catalizadores. Estos catalizadores son esenciales en diversas reacciones qu\u00edmicas, ya que pueden mejorar la eficiencia y selectividad de los procesos, contribuyendo as\u00ed a la sostenibilidad en la producci\u00f3n qu\u00edmica. La funcionalizaci\u00f3n de la lignina con grupos sulfonatos (grupos \u00e1cidos de Br\u00f8nsted) para crear catalizadores s\u00f3lidos \u00e1cidos representa una importante aplicaci\u00f3n que aprovecha sus propiedades \u00fanicas, abriendo nuevas posibilidades en la investigaci\u00f3n y la industria qu\u00edmica. En este sentido, en el presente plan de investigaci\u00f3n se propone sintetiza y caracterizar materiales derivados de lignina funcionalizados con grupos sulfonatos, para ser utilizados como catalizadores \u00e1cidos en reacciones de inter\u00e9s industrial.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo general de la presente pr\u00e1ctica consiste la s\u00edntesis, caracterizaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de materiales s\u00f3lidos preparados a partir de lignina para ser utilizados como catalizadores \u00e1cidos en reacciones de s\u00edntesis de compuestos de inter\u00e9s industrial. Para tal fin, se plantean los siguientes objetivos espec\u00edficos: a) Sintetizar y caracterizar materiales funcionalizados con grupos \u00e1cidos a partir de lignina. b) Evaluar la performance catal\u00edtica de los materiales sintetizados y caracterizados, en una reacci\u00f3n de s\u00edntesis de inter\u00e9s industrial.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos:\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Licenciatura Qu\u00edmica: Qu\u00edmica Org\u00e1nica I aprobada. Estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica: Qu\u00edmica Org\u00e1nica aprobada. Estudiante de Ingenier\u00eda en Materiales: Qu\u00edmica II aprobada.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I33- Desarrollo de un kit sensor basado en carbon dots para la cuantificaci\u00f3n selectiva de los cationes Fe2+-Fe3+ en muestras de inter\u00e9s medioambiental-industrial\u00bb tab_id=\u00bb1729265332442-ebe09d63-e60c\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Ferretti, Cristi\u00e1n\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La detecci\u00f3n y cuantificaci\u00f3n selectiva de cationes met\u00e1licos como el Fe\u00b2\u207a y Fe\u00b3\u207a en sistemas acuosos es de vital importancia en el monitoreo ambiental y la industria. En este contexto, los puntos cu\u00e1nticos de carbono (carbon dots) han surgido como una plataforma nanom\u00e9trica excepcional para el desarrollo de sensores de iones, principalmente debido a la modulaci\u00f3n de sus propiedades \u00f3pticas al interactuar con el cati\u00f3n de inter\u00e9s. Estos sensores, basados en la fluorescencia, son particularmente valiosos por su alta sensibilidad, bajo costo, biocompatibilidad y respuesta r\u00e1pida. El mecanismo de detecci\u00f3n m\u00e1s com\u00fan se basa en el apagamiento (quenching) de la fluorescencia de los carbon dots al unirse selectivamente con los iones de hierro. Esta interacci\u00f3n provoca un cambio medible e instant\u00e1neo en la se\u00f1al \u00f3ptica, permitiendo una cuantificaci\u00f3n precisa del analito. Por lo tanto, se propone el dise\u00f1o y la s\u00edntesis de nuevos carbon dots que act\u00faen como sistemas de reconocimiento espec\u00edficos para los cationes Fe\u00b2\u207a y Fe\u00b3\u207a, con el objetivo de desarrollar un kit selectivo para la evaluaci\u00f3n de estos cationes en muestras de agua.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo general de la presente pr\u00e1ctica consiste en el desarrollo de carbon dots para ser utilizados en la detecci\u00f3n de cationes, de forma sensible, selectiva y cuantitativa. Para tal fin, se plantean los siguientes objetivos espec\u00edficos: a) Sintetizar carbon dots con potencial propiedad para actuar como sensores de los cationes Fe2+-Fe3+, b) Caracterizar los carbon dots obtenidos, c) Evaluar su uso como kit sensor de los cationes Fe2+-Fe3+, en muestras de agua.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos:\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica o Ingenier\u00eda en Alimentos: Qu\u00edmica Org\u00e1nica aprobada. Estudiante de Ingenier\u00eda o Licenciatura en Materiales: Qu\u00edmica II aprobada. Estudiante de Licenciatura Qu\u00edmica: Qu\u00edmica Org\u00e1nica I aprobada.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I34- Herramientas para la toma de decisiones en procesos de servitizaci\u00f3n considerando incertidumbre\u00bb tab_id=\u00bb1729265569622-35acac1c-8ebe\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Arcusin, Leticia\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La pr\u00e1ctica propone introducir al estudiante en el estudio de la servitizaci\u00f3n como estrategia de transformaci\u00f3n de empresas manufactureras, con especial \u00e9nfasis en el contexto de la Regi\u00f3n Litoral. Se busca analizar c\u00f3mo la incorporaci\u00f3n de servicios asociados al producto impacta en los modelos de negocio, y c\u00f3mo la incertidumbre afecta la toma de decisiones estrat\u00e9gicas y operativas. El\/la practicante aplicar\u00e1 herramientas rigurosas de an\u00e1lisis para evaluar escenarios, cuantificar riesgos y estimar resultados esperados. El trabajo combina una perspectiva acad\u00e9mica con la posibilidad de contrastar la metodolog\u00eda en casos reales de empresas de la regi\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">&#8211; Explorar modelos de servitizaci\u00f3n en la industria manufacturera. &#8211; Analizar la incertidumbre y sus implicancias en la toma de decisiones. &#8211; Aplicar herramientas cuantitativas a escenarios de servitizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ingenier\u00eda industrial. Aprobadas Investigaci\u00f3n Operativa II &#8211; Administraci\u00f3n de Operaciones.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I35- Espectroscop\u00eda molecular aplicada: bases de datos para reconocer compuestos\u00bb tab_id=\u00bb1729265327718-a1e019ef-60e2&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Cabello, Ana Paula\u00a0<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">En las reacciones superficiales de hidrogenaci\u00f3n de CO y CO\u2082, relevantes para su conversi\u00f3n en combustibles y productos qu\u00edmicos de valor, se generan intermediarios como formiatos, carbonatos, metoxilos y acetatos, cuya identificaci\u00f3n es esencial para proponer mecanismos de reacci\u00f3n. La espectroscop\u00eda molecular permite detectar y caracterizar dichos intermediarios, permitiendo correlacionar especies adsorbidas con rutas de reacci\u00f3n posibles. La propuesta consiste en la colaboraci\u00f3n del\/la estudiante en el dise\u00f1o, puesta a punto y validaci\u00f3n de una base de datos espectrosc\u00f3pica de analitos de inter\u00e9s, a partir de espectros obtenidos por espectroscop\u00eda infrarroja en transmisi\u00f3n y en reflectancia difusa. Las tareas incluyen preparaci\u00f3n de muestras, registro y procesamiento de espectros, y la sistematizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n en una base de datos \u00fatil que permita su posterior utilizaci\u00f3n como herramienta de referencia para la identificaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de compuestos. El trabajo se desarrollar\u00e1 en el \u00c1rea de Qu\u00edmica General e Inorg\u00e1nica (FIQ) y en el Instituto de Desarrollo Tecnol\u00f3gico para la Industria Qu\u00edmica (INTEC).<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo general del trabajo es desarrollar y validar una base de datos espectrosc\u00f3pica de analitos de inter\u00e9s tales como formiatos, carbonatos, metoxilos y acetatos, que se generan como intermediarios en las reacciones superficiales de hidrogenaci\u00f3n de CO y CO\u2082 a partir de la adquisici\u00f3n y an\u00e1lisis de espectros obtenidos con t\u00e9cnicas FTIR y DRIFTS. Como objetivos espec\u00edficos se plantean: (i) preparar y registrar espectros bajo condiciones experimentales reproducibles; (ii) procesar y analizar la informaci\u00f3n espectral para identificar se\u00f1ales caracter\u00edsticas; y (iii) organizar los datos en una base estructurada que facilite la identificaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de compuestos en estudios posteriores.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Licenciatura en Qu\u00edmica que tenga aprobado al menos la asignatura Fisicoqu\u00edmica I.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I36- S\u00edntesis de compuestos qu\u00edmicos empleados en la industria de sabores y fragancias\u00bb tab_id=\u00bb1729265325367-181bca74-45af\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Zelin, Juan\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Actualmente los residuos pl\u00e1sticos provenientes de los recursos f\u00f3siles son uno de los factores causantes de la contaminaci\u00f3n y el calentamiento global. El poliestireno (PS) es un pl\u00e1stico de uso masivo que es muy utilizado en la industria de la construcci\u00f3n. La despolimerizaci\u00f3n de PS puede generar estireno, el cual puede ser un precursor de nuevos compuestos qu\u00edmicos relevantes como fenilacetaldeh\u00eddo y alcohol 2-fenilet\u00edlico. Estos compuestos, pueden ser usados como saborizantes en la industria alimenticia, intermediarios de s\u00edntesis en la industria farmac\u00e9utica y perfumes en la industria de fragancias. Industrialmente estos compuestos se obtienen a partir de procesos homog\u00e9neos de m\u00faltiples etapas, y bajo condiciones severas de reacci\u00f3n y poco amigables con el medio ambiente. Por lo tanto, el desarrollo de nuevos procesos catal\u00edticos selectivos, eficientes, moderados y amigables con el medio ambiente es de gran importancia industrial, comercial y cient\u00edfica. Con la presente propuesta, se busca iniciar al practicante en las tareas de investigaci\u00f3n, fortaleciendo su formaci\u00f3n y experiencia en el laboratorio mediante el desarrollo del plan de trabajo.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo general del trabajo es desarrollar e implementar nuevos procesos catal\u00edticos heterog\u00e9neos para transformar estireno y \u00f3xido de estireno en productos de qu\u00edmica fina como son fenilacetaldeh\u00eddo y alcohol 2-fenilet\u00edlico. En este sentido, se pretende alcanzar rendimientos y selectividades a los productos deseados superiores o iguales a los obtenidos por procesos homog\u00e9neos, de m\u00faltiples etapas y poco sostenibles ambientalmente.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Que sea estudiante de la carrera Ingenier\u00eda en Qu\u00edmica o Licenciatura en Qu\u00edmica. El postulante debe tener un 50% de la carrera cursada.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I37- Aplicaci\u00f3n de bacterias \u00e1cido l\u00e1cticas aut\u00f3ctonas en el desarrollo de una bebida fermentada plant based\u00bb tab_id=\u00bb1748028485528-af6caa34-3d86&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Zacar\u00edas, Mar\u00eda Florencia\u00a0<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Las bacterias \u00e1cido l\u00e1cticas (BAL) son un grupo de microorganismos que pueden fermentar carbohidratos y producir \u00e1cido l\u00e1ctico, por lo que desde la antig\u00fcedad se utilizan en la producci\u00f3n de alimentos fermentados. En la actualidad, sus potenciales aplicaciones en la industria de alimentos se ha expandido debido a ciertas caracter\u00edsticas metab\u00f3licas y funcionales de inter\u00e9s, sumado a la evidencia cient\u00edfica sobre los beneficios a la salud de ciertas cepas probi\u00f3ticas de BAL. Esta Pr\u00e1ctica Extracurricular en Investigaci\u00f3n propone la caracterizaci\u00f3n de aislamientos de bacterias \u00e1cido l\u00e1cticas obtenidos a partir de fuentes vegetales regionales, desde un punto de vista tecnol\u00f3gico y funcional, y evaluar su potencial uso en el desarrollo de una bebida fermentada plant based.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">1. Evaluar la aptitud de crecimiento de aislamientos de BAL aut\u00f3ctonos en diversos medios de cultivo; 2. Evaluar la resistencia de los aislamientos de BAL aut\u00f3ctonos a procesos tecnol\u00f3gicos de conservaci\u00f3n de cultivos microbianos; 3. Estudiar el potencial funcional, bioprotector y fermentativo de los aislamientos para su aplicaci\u00f3n en alimentos funcionales plant based.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Alumnos de la carrera de Ingenier\u00eda en Alimentos que est\u00e9n cursando o hayan cursado la asignatura: Microbiolog\u00eda de Alimentos y Biotecnolog\u00eda (preferentemente aprobada).<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I38- Sistemas nano in nano. Geles a partir de Nanopart\u00edculas de biomateriales\u00bb tab_id=\u00bb1748028484829-b2a5350c-83dc\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Minari, Roque Javier\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Actualmente, la industria y la ciencia de los pol\u00edmeros presentan un elevado inter\u00e9s por el desarrollo de estrategias de producci\u00f3n y de nuevos materiales empleando sustancias provenientes de la biomasa, y con ello, el reemplazo total o parcial de los reactivos e insumos provenientes de la petroqu\u00edmica que hagan a los procesos y productos m\u00e1s amigables con el medioambiente. Este plan persigue el desarrollo de nuevos materiales polim\u00e9ricos con nanoestructura controlada, propiedades de uso final mejoradas, elevado grado de biodegradabilidad y reducido impacto medioambiental mediante procesos tecnol\u00f3gicos de baja acci\u00f3n contaminante. En este sentido, se propone obtener nuevos materiales a base de prote\u00ednas, mediante procesos de polimerizaci\u00f3n inducida por luz UV e impresi\u00f3n 3D para su aplicaci\u00f3n en biomedicina. Este plan de trabajo, es de inter\u00e9s industrial y apunta al desarrollo de productos sustentables, involucrando la s\u00edntesis de los materiales, la caracterizaci\u00f3n con m\u00faltiples t\u00e9cnicas anal\u00edticas y el estudio de las propiedades de aplicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo global de este proyecto es investigar los aspectos vinculados a la s\u00edntesis mediante fotopolimerizaci\u00f3n de geles proteicos a base de BP, obteni\u00e9ndose un sistema nano in nano. Se pretende avanzar en la compatibilidad de las BP para obtener geles a base agua (hidrogeles) y a base de l\u00edquidos eut\u00e9cticos conductores (eutectogeles). Estos materiales resultar\u00e1n con alto contenido de carbono renovable, biodegradables, permitiendo mejorar su biocompatibilidad para uso biom\u00e9dico y reducir su impacto medioambiental, frente a los sistemas convencionales.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante con el ciclo b\u00e1sico regular de Lic. Qu\u00edmica, Ing. Qu\u00edmica, Ing. Materiales.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I39- Identificaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de productos de hidrogenaci\u00f3n de CO\u2082 con GC y MS\u00bb tab_id=\u00bb1748028483861-a08fa0b7-c0ba\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Pi\u00f1a Marcos, Sabrina\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Durante la reacci\u00f3n de CO y CO\u2082 con H\u2082 se pueden formar una amplia variedad de productos, incluyendo hidrocarburos saturados, alcoholes, aldeh\u00eddos y \u00e9steres, cuyo tipo y cantidad relativa dependen fuertemente de las condiciones de reacci\u00f3n. En el grupo se trabaja actualmente con catalizadores met\u00e1licos soportados como Ni, Pd y Cu, que favorecen diferentes rutas de reacci\u00f3n y generan mezclas de productos que deben ser cuantificados mediante cromatograf\u00eda de gases (GC). Se propone la colaboraci\u00f3n del\/la estudiante en la caracterizaci\u00f3n de los posibles productos de reacci\u00f3n mediante GC y espectroscop\u00eda de masas (MS). En particular, se estudiar\u00e1n par\u00e1metros de GC como temperatura de columna, tiempos de retenci\u00f3n y sensibilidad del detector, utilizando patrones puros para facilitar la identificaci\u00f3n y asegurar la caracterizaci\u00f3n completa de los productos. Se complementar\u00e1 la caracterizaci\u00f3n mediante espectroscopia infrarroja. Parte del trabajo se desarrollar\u00e1 en el \u00c1rea de Qu\u00edmica General e Inorg\u00e1nica de la FIQ y en el Instituto de Desarrollo Tecnol\u00f3gico para la Industria Qu\u00edmica (INTEC).<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">\u2022 Analizar y caracterizar los productos de reacci\u00f3n, hidrocarburos, alcoholes, aldeh\u00eddos y \u00e9steres, mediante cromatograf\u00eda de gases (GC) y espectroscop\u00eda de masas (MS). \u2022 Optimizar par\u00e1metros de GC, utilizando patrones puros para facilitar la identificaci\u00f3n de los productos de reacci\u00f3n. \u2022 Favorecer la formaci\u00f3n del\/la estudiante en el uso de instrumentaci\u00f3n anal\u00edtica y en la interpretaci\u00f3n de resultados.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de licenciatura en qu\u00edmica que tenga aprobado al menos la asignatura fisicoqu\u00edmica I.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I40- Desarrollo procesos competitivos y aplicables industrialmente: Aceites de segunda generaci\u00f3n por esterificaci\u00f3n de \u00e1cidos grasos y glicerina\u00bb tab_id=\u00bb1748028727172-8e59dbbe-c488&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Pisarello, Mar\u00eda Laura\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p>La esterificaci\u00f3n de \u00e1cidos grasos libres con glicerol es una reacci\u00f3n de gran relevancia en las biorrefiner\u00edas, ya que permite valorizar subproductos ricos en estos compuestos, produciendo un aceite de segunda generaci\u00f3n. Esta reacci\u00f3n presenta un car\u00e1cter bif\u00e1sico, dado que los reactivos se encuentran en fases distintas, por lo que la distribuci\u00f3n del catalizador entre ambas fases resulta un factor determinante en la velocidad de reacci\u00f3n. Dentro del grupo de trabajo se han realizado estudios para esta reacci\u00f3n empleando catalizadores homog\u00e9neos con buenos resultados. En esta pr\u00e1ctica se propone estudiar el empleo de catalizadores heterog\u00e9neos en comparaci\u00f3n con los homog\u00e9neos, y algunos par\u00e1metros vinculados a la implementaci\u00f3n industrial de dicho proceso, como el empleo de glicerina industrial y la reutilizaci\u00f3n de la fase glicerina en varios ciclos de reacci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Se proponen objetivos relacionados tanto con la formaci\u00f3n extracurricular del alumno como en el estudio del tema espec\u00edfico: 1) Formaci\u00f3n del estudiante: complementaria a la curricular, dentro de un grupo de investigaci\u00f3n, cubriendo aspectos como: capacidad para trabajar en grupo, desarrollo de la iniciativa y capacidad para resolver problemas; aptitud para analizar resultados propios y de bibliograf\u00eda, capacidad de comunicaci\u00f3n oral y escrita, conocimientos generales del \u00e1rea de trabajo; adquisici\u00f3n de recursos t\u00e9cnicos. 2) Aspectos t\u00e9cnicos-cient\u00edficos: conocimientos generales en el \u00e1rea de cat\u00e1lisis qu\u00edmica, espec\u00edficamente en reacciones de esterificaci\u00f3n, y ejecuci\u00f3n de diversas t\u00e9cnicas anal\u00edticas.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiantes de Ing. Qu\u00edmica o Alimentos, del ciclo superior (preferentemente con Fisicoqu\u00edmica aprobada)<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I41- Producci\u00f3n de biofertilizantes h\u00edbridos a partir de descartes org\u00e1nicos y minerales generados por la agroindustria regional\u00bb tab_id=\u00bb1748028726378-bf6edeef-93d9&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Sanchez, Esteban Andr\u00e9s\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La propuesta busca que el Practicante logre experiencia en el desarrollo de fertilizantes h\u00edbridos, en forma de mezclas f\u00edsicas de compuestos org\u00e1nicos y minerales, a partir de descartes agroindustriales de bajo costo que permitan sustituir minerales convencionales. El estado actual de los suelos en Argentina es cr\u00edtico, por la fuerte dependencia hacia la producci\u00f3n agr\u00edcola, enfrentando degradaci\u00f3n, erosi\u00f3n y p\u00e9rdida de nutrientes debido a pr\u00e1cticas agr\u00edcolas intensivas. Se analizar\u00e1n descartes agroindustriales regionales que permitan obtener materia org\u00e1nica y mineral adecuada para formular biofertilizantes h\u00edbridos de bajo costo y alto valor agregado, brindando un paliativo contra la actual problem\u00e1tica y reduciendo el impacto ambiental. La Pr\u00e1ctica profundizar\u00e1 en la preparaci\u00f3n de biofertilizantes a partir del procesamiento de descartes, en funci\u00f3n de la experiencia previa del grupo de trabajo. El Practicante procesar\u00e1 las materias primas, formular\u00e1 las mezclas de biofertilizantes, analizar\u00e1 su calidad y evaluar\u00e1 su eficiencia. Esto fomentar\u00e1 la sustentabilidad, la reducci\u00f3n de costos de insumos y el uso de residuos regionales en un esquema de econom\u00eda circular.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo de la presente propuesta es que el Practicante se desenvuelva en el trabajo diario en el Laboratorio, profundice en la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n disponible en bibliograf\u00eda, conozca la problem\u00e1tica actual planteada y sus posibles soluciones, utilice las herramientas brindadas por el grupo para desarrollar sus tareas de manera adecuada, aprenda acerca del funcionamiento de equipos y optimizaci\u00f3n de procesos necesarios para obtener los fertilizantes h\u00edbridos, aplique las t\u00e9cnicas necesarias para caracterizar el producto final y estudie su eficiencia, evaluando todos los resultados obtenidos para obtener conclusiones del trabajo, lo que permitir\u00e1 detectar y corregir problemas durante el desarrollo de la Practica, acompa\u00f1ado y guiado en todo momento por su Director.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante avanzado de la carrera de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica. Cursada las materias: Transferencia de Materia y Operaciones e Ingenier\u00eda de las Reacciones Qu\u00edmicas I. O bien estudiante de la carrera Ingenier\u00eda en Alimentos. Los requisitos NO son excluyentes.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I42- Modelado de propiedades termoel\u00e9ctricas de semiconductores h\u00edbridos con mezcla de cationes org\u00e1nicos\u00bb tab_id=\u00bb1748028725520-904b66e5-e63e\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Tinte, Silvia\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Las celdas solares convencionales basadas en silicio est\u00e1n muy bien desarrolladas pero su costo de fabricaci\u00f3n a\u00fan es alto. En la actualidad existe un gran esfuerzo puesto en la investigaci\u00f3n de celdas de tercera generaci\u00f3n, cuyo material fotosensible son semiconductores h\u00edbridos org\u00e1nicos &#8211; inorg\u00e1nicos con estructura de perovskita. Estos materiales adem\u00e1s de tener bajo costo de fabricaci\u00f3n, poseen propiedades excepcionales de captaci\u00f3n de luz, transporte de carga y termoel\u00e9ctricas, entre otras. En el Instituto de F\u00edsica del Litoral se sintetizan y caracterizan estos materiales. Desde el lado te\u00f3rico, modelamos computacionalmente sus propiedades estructurales y \u00f3pticas usando m\u00e9todos de primeros principios, y atom\u00edsticos basados en campos de fuerza. En esta pasant\u00eda se propone el estudio de sus propiedades termoel\u00e9ctricas, en las que se basan sensores de transducci\u00f3n termoel\u00e9ctrica que convierten el calor absorbido en un voltaje medible.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Introducir al estudiante en la metodolog\u00eda usada para modelar computacionalmente materiales a nivel atom\u00edstico. Se busca que el estudiante entienda el problema f\u00edsico que se quiere resolver y la forma de modelarlo mediante el uso de m\u00e9todos de primeros principios y de din\u00e1mica molecular. Para ello deber\u00e1 aprender sobre las metodolog\u00edas, los programas de c\u00e1lculo y su empleo en clusters de computadoras; analizar resultados y elaborar conclusiones. El objetivo particular del plan es contribuir al entendimiento de las propiedades termoel\u00e9ctricas de semiconductores con mezcla de cationes org\u00e1nicos: MA_xFA_(1-x)PbI_3 siendo MA = metilamonio, y FA = formamidina.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiantes interesados en el modelado computacional de materiales, pertenecientes principalmente a la carrera de Licenciatura en F\u00edsica, o carreras afines como Ingenier\u00eda en Materiales. Requisito no excluyente es estar cursando o haber cursado la materia F\u00edsica computacional.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10x\u00bb][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_separator style=\u00bbdouble\u00bb border_width=\u00bb2&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_custom_heading text=\u00bbPr\u00e1cticas Extracurriculares en Extensi\u00f3n\u00bb font_container=\u00bbtag:h2|font_size:20|text_align:left|color:%23e42313&#8243; google_fonts=\u00bbfont_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal\u00bb][vc_tta_accordion style=\u00bboutline\u00bb shape=\u00bbsquare\u00bb color=\u00bbblack\u00bb gap=\u00bb15&#8243; active_section=\u00bb\u00bb no_fill=\u00bbtrue\u00bb collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-E01- extraPola: dise\u00f1o web y aplicaciones en la nube\u00bb tab_id=\u00bb1698243684706-3c10ebe3-b596&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Bongioanni, Bruno\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Esta pr\u00e1ctica extracurricular busca fomentar el inter\u00e9s en la matem\u00e1tica visibilizando su v\u00ednculo con las nuevas tecnolog\u00edas y nuestra sociedad. Pretendemos fortalecer las redes del grupo extrapola desde una mirada l\u00fadica, educativa y art\u00edstica cautivantes. Se pretende que el o la practicante participe activamente en la creaci\u00f3n de contenido para las redes del grupo extraPola y forme parte del equipo encargado de enriquecer el sitio web del proyecto.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo de esta pr\u00e1ctica consiste en que el o la practicante tenga una primera experiencia en el desarrollo de software enfocado en dise\u00f1o web y aplicaciones en la nube.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Conocimientos en lenguajes de programaci\u00f3n web y predisposici\u00f3n a aprender tecnolog\u00edas y metodolog\u00edas asociadas al proceso de desarrollo de software.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-E02- Matenautas. Taller did\u00e1ctico y l\u00fadico para fomentar el desarrollo de las capacidades matem\u00e1ticas de alumnos de la escuela primaria en la UNL\u00bb tab_id=\u00bb1698243684757-a87f1889-1966&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Galluccio, Francisco\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La siguiente pr\u00e1ctica pretende ser una continuaci\u00f3n de la realizada en convocatorias anteriores. La Premisa del taller \u201cMatenautas\u201d es compartir y fomentar en alumnos de 5to a 7mo grado de escuelas primarias el encuentro con la matem\u00e1tica como una herramienta l\u00fadica para la resoluci\u00f3n de problemas. El objetivo del taller es que los alumnos destinatarios tengan un rol activo y protag\u00f3nico al \u2018hacer matem\u00e1tica\u2019, favoreciendo la adquisici\u00f3n de experiencia a trav\u00e9s de la exploraci\u00f3n, el juego, la imaginaci\u00f3n, la creatividad, la investigaci\u00f3n, el descubrimiento y el esp\u00edritu cr\u00edtico. Buscamos, en este taller, compartir distintos puntos de vista sobre el uso de las herramientas presentes (aritm\u00e9tica, geometr\u00eda, combinatoria) en alumnos de educaci\u00f3n primaria, donde vemos posible complementar la educaci\u00f3n b\u00e1sica que reciben en su curr\u00edculo, mediante la interacci\u00f3n con otros ni\u00f1os y estudiantes universitarios (el practicante) brindando otra perspectiva de la disciplina. Con este fin, se ha conformado un equipo integrado por docentes de FIQ y FHUC, al que se incorporar\u00e1 el practicante, que dise\u00f1a, organiza, coordina y dirige este taller.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo de esta pr\u00e1ctica extracurricular es que el practicante pueda aplicar y compartir los saberes adquiridos en su formaci\u00f3n acad\u00e9mica y pueda utilizarlos a trav\u00e9s de distintos tipos de intervenciones en un \u00e1mbito diferente al universitario. Pretendemos que el practicante pueda compartir la motivaci\u00f3n de resolver problemas y compartir ideas y resultados con otros ni\u00f1os del taller. Se busca adem\u00e1s, como se ha dicho, fomentar un pensamiento cr\u00edtico a la hora de enfrentarse a situaciones problem\u00e1ticas. Finalmente, Otro objetivo de esta pr\u00e1ctica es que el practicante desarrolle la capacidad de trabajar grupalmente (con docentes y otros practicantes) as\u00ed como la capacidad de dirigir y organizar el trabajo de los alumnos asistentes.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Ser estudiante de cualquiera de las carreras de grado y pregrado ofrecidas por la Facultad de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-E03- Pr\u00e1ctica de Extensi\u00f3n en el Taller Matenautas: taller de matem\u00e1tica para alumnos de 5\u00b0, 6\u00b0 y 7\u00b0 grado de escuelas primarias\u00bb tab_id=\u00bb1760623147613-27d99d52-e2e9&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Marcovecchio, Marian Gabriela\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">En esta pr\u00e1ctica de extensi\u00f3n, el practicante formar\u00e1 parte del equipo coordinador de una edici\u00f3n del Taller Matenautas, que tiene una duraci\u00f3n de 6 meses. Este equipo est\u00e1 formado por docentes y estudiantes de la Facultad de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica. Este taller tiene por destinatarios alumnos de 5to, 6to y 7mo grado de escuelas primarias que tengan inter\u00e9s por esta disciplina. El practicante se integrar\u00e1 al equipo que dise\u00f1a las actividades semanales y coordina sus desarrollos en los encuentros semanales con los alumnos que participan del taller. Se espera que el practicante participe activamente tanto en la instancia de planificaci\u00f3n de las actividades, que tienen por objeto propiciar que los alumnos experimenten la disciplina de forma l\u00fadica, recreativa e integrada; como en el desarrollo de las mismas<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo de esta pr\u00e1ctica es que el practicante pueda resignificar los saberes adquiridos en el campo disciplinar y pueda aplicarlos a trav\u00e9s de distintos tipos de intervenciones en un espacio diferente al acad\u00e9mico-universitario. Se espera que el practicante pueda contribuir al objetivo perseguido por el taller: fomentar y\/o ayudar a descubrir el gusto por las matem\u00e1ticas en alumnos de 5to, 6to y 7mo grado de escuelas primarias. Esta actividad permitir\u00e1 al practicante descubrir su capacidad de transferencia de conocimientos, motivaciones y experiencias. Se espera que el practicante pueda desarrollar y poner en pr\u00e1ctica el aspecto de su formaci\u00f3n profesional relacionado con la promoci\u00f3n de la disciplina y el aliento de las vocaciones cient\u00edficas en edades tempranas.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Ser estudiante de cualquiera de las carreras de pregrado, grado y posgrado ofrecidas por la Facultad de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-E04- Extrapola: replicabilidad para actividades de comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia\u00bb tab_id=\u00bb1760623146326-c149cc35-8ee0&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Quijano, Pablo\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Desde hace m\u00e1s de una d\u00e9cada, docentes, investigadorxs y estudiantes del Departamento de Matem\u00e1tica (FIQ &#8211; UNL) desarrollan actividades de comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia que son presentadas exitosamente en distintos marcos como festivales, charlas y talleres. Algunos de los ejemplos m\u00e1s destacados son las salas de escape (Atrapadxs\u2026 \u00a1con salida!) y las actividades desarrolladas para el d\u00eda mundial de la matem\u00e1tica (festival Sin pi no soy nada). Sin embargo (y a pesar de las horas de trabajo puestas en cada una de ellas), el destino final de muchas de estas actividades resulta ser el olvido en alg\u00fan armario de alguna oficina. La propuesta para esta pr\u00e1ctica extracurricular es recuperar algunas de estas actividades, recrearlas y desarrollar los elementos necesarios (gu\u00edas, manuales, archivos imprimibles, videos explicativos) para convertirlas en actividades replicables. El objetivo final de esta pr\u00e1ctica es conseguir que algunas de estas actividades puedan ser cargadas en la web con todo lo necesario para poder ser replicadas en cualquier festival o cualquier aula<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Se busca recuperar, actualizar y desarrollar actividades de comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia para transformarlas en recursos replicables disponibles en l\u00ednea. En particular, se pretende rescatar experiencias previas del Departamento de Matem\u00e1tica, revisar y modernizar su contenido, y generar materiales claros y accesibles. Se elaborar\u00e1n gu\u00edas detalladas y manuales con instrucciones paso a paso, acompa\u00f1ados de recursos gr\u00e1ficos y archivos imprimibles listos para usar en talleres, charlas y festivales. Adem\u00e1s, se producir\u00e1n videos explicativos que faciliten la comprensi\u00f3n y ejecuci\u00f3n de cada actividad, favoreciendo su difusi\u00f3n y aplicaci\u00f3n en diversos contextos de divulgaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de FIQ que cumpla los requisitos establecidos por el reglamento de PE. Se valorar\u00e1 la participaci\u00f3n y el inter\u00e9s en actividades de comunicaci\u00f3n de la ciencia y en particular de la matem\u00e1tica. Se valorar\u00e1 el inter\u00e9s en desarrollo web.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_separator border_width=\u00bb3&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb20px\u00bb][vc_custom_heading text=\u00bbPr\u00e1cticas Extracurriculares en Docencia\u00bb font_container=\u00bbtag:h2|font_size:20|text_align:left|color:%23e42313&#8243; google_fonts=\u00bbfont_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal\u00bb][vc_tta_accordion style=\u00bboutline\u00bb shape=\u00bbsquare\u00bb color=\u00bbblack\u00bb gap=\u00bb15&#8243; active_section=\u00bb\u00bb no_fill=\u00bbtrue\u00bb collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D01- Pr\u00e1ctica Extracurricular en Docencia &#8211; Idioma alem\u00e1n\u00bb tab_id=\u00bb1698243725916-915a1426-89f0&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a:<\/strong> <strong>Bianchi, Martha<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Adquirir herramientas metodol\u00f3gicas destinadas a la ense\u00f1anza de una lengua extranjera. Dise\u00f1ar actividades de pr\u00e1cticas de contenidos vistos en modalidad tanto presencial como virtual (actividades de monitoreo y chequeo de comprensi\u00f3n de temas vistos) Asistir y acompa\u00f1ar a los estudiantes en clases presenciales durante el desarrollo de actividades colaborativas . Proponer actividades l\u00fadicas (gamificaci\u00f3n)<\/span><\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Adquirir experiencia significativa en el campo de la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras.<\/span><\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><\/p>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Contenidos previos en idioma alem\u00e1n equivalentes a nivel A2 o superior.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D02- Pr\u00e1ctica Extracurricular en Docencia &#8211; Idioma alem\u00e1n\u00bb tab_id=\u00bb1698243725977-95dae8e0-3fb8&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: Bianchi, Martha<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong><br \/>\nAdquirir herramientas metodol\u00f3gicas destinadas a la ense\u00f1anza de una lengua extranjera. Dise\u00f1ar actividades de pr\u00e1cticas de contenidos vistos en modalidad tanto presencial como virtual (actividades de monitoreo y chequeo de comprensi\u00f3n de temas vistos) Asistir y acompa\u00f1ar a los estudiantes en clases presenciales durante el desarrollo de actividades colaborativas . Proponer actividades l\u00fadicas (gamificaci\u00f3n)<\/p>\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><br \/>\nAdquirir experiencia significativa en el campo de la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras.<\/p>\n<p><strong>Requisitos:<\/strong><br \/>\n<span data-sheets-root=\"1\">Contenidos previos en idioma alem\u00e1n equivalentes a un nivel B1 o superior.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D03- Experiencia Docente en Matem\u00e1tica B\u00e1sica\u00bb tab_id=\u00bb1698243726039-0cebb4a8-c110&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<b>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Zocola, Agustina Itat\u00ed\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Resumen<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La asignatura Matem\u00e1tica B\u00e1sica proporciona a estudiantes de las Licenciaturas en Matem\u00e1ticas y Ciencia de Datos las herramientas fundamentales en \u00e1lgebra lineal y prec\u00e1lculo para estudios futuros. La\/el practicante asistir\u00e1 de manera activa a las clases pr\u00e1cticas, orientando la resoluci\u00f3n de ejercicios y promoviendo la participaci\u00f3n. Asimismo, participar\u00e1 de la actualizaci\u00f3n y mejora de los archivos de pr\u00e1ctica que se emplean en Google Colab. Con el objetivo de contar con materiales claros, actualizados y coherentes con los contenidos de cada unidad. Se pretende que quien postule acompa\u00f1e las clases pr\u00e1cticas, oriente a estudiantes en la resoluci\u00f3n de ejercicios y participe en la actualizaci\u00f3n de los materiales en Google Colab.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Objetivos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Proporcionar acompa\u00f1amiento a estudiantes en las clases pr\u00e1cticas, aclarando dudas y orientando el trabajo en cada problema. Promover el uso activo de Google Colab como herramienta de c\u00f3mputo, razonamiento y visualizaci\u00f3n de conceptos. Actualizar y mejorar los archivos de pr\u00e1ctica en Google Colab, garantizando materiales accesibles y claros. Promover la integraci\u00f3n de los alumnos en la vida universitaria a trav\u00e9s de un seguimiento cercano y constante.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><b>Requisitos<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Ser estudiante de grado con Matem\u00e1tica B\u00e1sica aprobada. Tener conocimientos en Google Colab.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D04- Iniciaci\u00f3n a la pr\u00e1ctica docente en Inform\u00e1tica\u00bb tab_id=\u00bb1698243725853-ef8b22d0-feb0&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Bongioanni, Bruno\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Resumen:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La pr\u00e1ctica consiste en introducir al practicante a la docencia participando del dictado de la materia Inform\u00e1tica. Las tareas se enmarcan en las clases te\u00f3rico pr\u00e1cticas de la materia, donde el practicante acompa\u00f1ar\u00e1 a docentes en el aula en el momento de la resoluci\u00f3n de problemas. Enventualmente, con la gu\u00eda y ayuda del docente a cargo, el practicante podr\u00e1 realizar la presentaci\u00f3n de alg\u00fan tema de la materia o la resoluci\u00f3n en el pizarr\u00f3n de ejercicios espec\u00edficos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Objetivos:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Los objetivos propuestos son: &#8211; Que el participante se inicie en la docencia con experiencias en el aula. &#8211; Que el participante se familiarice con herramientas digitales para la producci\u00f3n de contenido educativo. &#8211; Que el participante logre criterios para la propuesta de ejercicios.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Requisitos:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Conocimientos de word, excel y python (b\u00e1sico).<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D05- Reestructuraci\u00f3n de los apuntes de curso de Matem\u00e1tica D a Quarto\u00bb tab_id=\u00bb1698243726110-c88c75bd-c584&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<strong>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Actis, Marcelo Jes\u00fas\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Resumen:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Esta pr\u00e1ctica extracurricular tiene como finalidad modernizar y unificar los apuntes del curso Matem\u00e1tica D que actualmente se encuentran en LaTeX y recientemente fueron adaptados a Jupyter Notebooks (Google Colab), mediante su reescritura integral en Quarto. Quarto es una herramienta que permite integrar c\u00f3digo, texto, visualizaciones y exportar a m\u00faltiples formatos (pdf, html, docx), lo cual favorecer\u00e1 la accesibilidad y reutilizaci\u00f3n del material docente. La pasant\u00eda apunta a que el o la practicante participe activamente en la migraci\u00f3n, sistematizaci\u00f3n y publicaci\u00f3n de estos apuntes, contribuyendo a mejorar la experiencia de ense\u00f1anza-aprendizaje y a consolidar un repositorio unificado y profesional de recursos did\u00e1cticos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Objetivos<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo de esta pr\u00e1ctica consiste en que el o la practicante adquiera experiencia en la producci\u00f3n de material docente digital utilizando Quarto, comprendiendo las ventajas de esta herramienta en relaci\u00f3n a la integraci\u00f3n de contenidos matem\u00e1ticos, c\u00f3digo ejecutable y visualizaciones. Asimismo, se busca fomentar la capacidad de transformar y adaptar materiales previos a un formato moderno, flexible y accesible para la comunidad estudiantil.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Requisitos:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Se valorar\u00e1 experiencia previa en Matem\u00e1tica D y\/o Programaci\u00f3n, como as\u00ed tambi\u00e9n conocimientos b\u00e1sicos en el uso de LaTeX, Python, Jupyter, Quarto o RMarkdown.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D06- Pr\u00e1ctica docente en la asignatura \u00abAlgebra Lineal\u00ab para Licenciatura en Ciencias de Datos y Licenciatura en Matem\u00e1tica Aplicada\u00bb tab_id=\u00bb1698346173222-b8411edc-7367&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Busaniche, Manuela\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Resumen:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La pr\u00e1ctica pretende ser una primera experiencia en la formaci\u00f3n docente a nivel universitario. Se desarrollar\u00e1 en el marco de las clases de trabajos pr\u00e1cticos y de gabinete de la asignatura \u00c1lgebra Lineal. El practicante colaborar\u00e1 en la resoluci\u00f3n de ejercicios en papel y en computadora, as\u00ed como en la atenci\u00f3n de consultas y dudas de los alumnos. Tambi\u00e9n participar\u00e1 en la elaboraci\u00f3n y planificaci\u00f3n de controles y ex\u00e1menes junto con el equipo docente, integr\u00e1ndose a las din\u00e1micas de la c\u00e1tedra. Esta experiencia le permitir\u00e1 al practicante adquirir herramientas pedag\u00f3gicas, fortalecer sus capacidades comunicativas, aprender a trabajar en equipo y reflexionar cr\u00edticamente sobre la tarea docente.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Objetivos:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo de la pr\u00e1ctica es que el estudiante tenga una primera experiencia en el \u00e1mbito de la docencia universitaria, vinculada a la asignatura \u00c1lgebra Lineal. Se pretende lograr que el practicante: &#8211; adquiera habilidades en la planificaci\u00f3n de clases y actividades, &#8211; acompa\u00f1e los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, colaborando en la resoluci\u00f3n de dudas y el armado de ejercicios, &#8211; desarrolle de competencias comunicativas y pedag\u00f3gicas que fortalezcan su formaci\u00f3n, &#8211; se familiarice con el trabajo en equipo del cuerpo docente.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong>Requisitos:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Los postulantes deben tener aprobada la asignatura Algebra Lineal de alguna de las dos carreras a la que corresponde.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D07- Pr\u00e1ctica docente en Transferencia de Materia y Operaciones\u00bb tab_id=\u00bb1698346284175-0a8ad31f-7c6d\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Maquirriain, Maira Alejandra\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo de esta pr\u00e1ctica es que el practicante impulse el desarrollo de criterios pedag\u00f3gicos \u00fatiles para futuras tareas docentes, incluyendo el an\u00e1lisis cr\u00edtico de bibliograf\u00eda, la participaci\u00f3n en discusiones t\u00e9cnicas con los docentes de la materia, la creaci\u00f3n de gu\u00edas para trabajos pr\u00e1cticos y la formulaci\u00f3n de situaciones problem\u00e1ticas para su resoluci\u00f3n. Todo esto se orienta hacia la elaboraci\u00f3n de material did\u00e1ctico y el dise\u00f1o de una gu\u00eda para un nuevo trabajo pr\u00e1ctico intensivo.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">1) Brindar una formaci\u00f3n inicial en docencia al practicante, promoviendo su inserci\u00f3n en el funcionamiento interno de una c\u00e1tedra. 2) Fomentar una actitud cr\u00edtica en la b\u00fasqueda, selecci\u00f3n y an\u00e1lisis de bibliograf\u00eda y material t\u00e9cnico disponible. 3) Realizar un relevamiento de los equipos disponibles en la planta piloto, evaluando su potencial uso en actividades pr\u00e1cticas. 4) Redactar una gu\u00eda de trabajo pr\u00e1ctico y un conjunto de problemas asociados, en funci\u00f3n de la factibilidad t\u00e9cnica identificada en el punto anterior. 5) Analizar y discutir con el docente responsable el valor pedag\u00f3gico del material elaborado, promoviendo la reflexi\u00f3n sobre su aplicabilidad.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica e Ingenier\u00eda en Alimentos. Transferencia de Materia y Operaciones Regularizada.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D08- Desarrollo de material did\u00e1ctico para la asignatura Preservaci\u00f3n de Alimentos: Reformulaci\u00f3n y puesta en valor de un Trabajo Pr\u00e1ctico y elaboraci\u00f3n de contenido para Gu\u00edas de Problemas\u00bb tab_id=\u00bb1698346417329-01f4d0a3-e3ca\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Ceruti, Roberto julio\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El aprendizaje experiencial ocupa un rol destacado entre las herramientas formativas de estudiantes en carreras de Ingenier\u00eda y Ciencias Exactas. En este sentido, en la asignatura Preservaci\u00f3n de Alimentos, se asigna valor a las clases de Trabajos Pr\u00e1cticos, busc\u00e1ndose adem\u00e1s que las experiencias durante las mismas sean a escala piloto, por considerarse que acerca al alumno a lo que luego ser\u00e1 su desempe\u00f1o profesional. En la presente Pr\u00e1ctica Extracurricular en Docencia, se propone la reformulaci\u00f3n de un Trabajo Pr\u00e1ctico de la asignatura, con la incorporaci\u00f3n de nuevas experiencias. Particularmente, se plantea para esta Pr\u00e1ctica incrementar la gama de experiencias que se realizan en el marco del Trabajo Practico \u201cPreenfriamiento de productos frutihort\u00edcolas\u201d de manera de emplear los m\u00e9todos de preenfriamiento principales, y ampliar el rango de uso de la tecnolog\u00eda de enfriamiento por vac\u00edo. Por otra parte, las gu\u00edas de problemas constituyen una instancia central en el aprendizaje de la asignatura. Se propone para esta pr\u00e1ctica una revisi\u00f3n de algunas Gu\u00edas de Problemas, procurando que abarquen y pongan en juego los conceptos y principios explicados en las clases te\u00f3ricas.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">1) Reformulaci\u00f3n de la Gu\u00eda de trabajos pr\u00e1cticos \u201cPreenfriamiento de productos frutihort\u00edcolas\u201d realizando diversas modificaciones, notablemente la de incorporar la t\u00e9cnica de hidroenfriamiento (hydrocooling) a las ya que se realizan durante el pr\u00e1ctico, as\u00ed como ampliar la aplicaci\u00f3n del enfriamiento por vac\u00edo a nuevos productos alimenticios. Esta actividad implicar\u00e1 el dise\u00f1o y puesta a punto de los sistemas de planta piloto para tal fin, as\u00ed como su uso en la realizaci\u00f3n de experiencias y an\u00e1lisis de los datos obtenidos en las mismas. 2) Revisi\u00f3n de algunas gu\u00edas de problemas de la asignatura, haciendo \u00e9nfasis en generar e incorporar nuevos problemas para cuya resoluci\u00f3n se pongan en juego los conceptos discutidos en las clases de teor\u00eda.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Ser estudiante de las carreras de Ingenier\u00eda en Alimentos o Ingenier\u00eda Qu\u00edmica, o estudiante de posgrado de la FIQ. Haber cursado o estar cursando actualmente la asignatura Preservaci\u00f3n de Alimentos.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D09- \u00bfTe interesa la docencia? Sumate a una pr\u00e1ctica en Fisicoqu\u00edmica\u00bb tab_id=\u00bb1698346521633-820bae10-590f\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Aspromonte, Soledad\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La propuesta invita a estudiantes avanzados de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica o Licenciatura en Qu\u00edmica a realizar una pr\u00e1ctica extracurricular en docencia en la asignatura Fisicoqu\u00edmica. La experiencia busca acercar al estudiante a la din\u00e1mica del aula universitaria y a los distintos aspectos de la tarea docente: desde la observaci\u00f3n y participaci\u00f3n en clases de problemas y trabajos pr\u00e1cticos, hasta la colaboraci\u00f3n en la preparaci\u00f3n de material y el acompa\u00f1amiento al equipo de c\u00e1tedra. Esta pasant\u00eda constituye una oportunidad de formaci\u00f3n complementaria para quienes deseen fortalecer competencias vinculadas a la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica, el dise\u00f1o de actividades acad\u00e9micas y la interacci\u00f3n con docentes y pares en el campo disciplinar de la fisicoqu\u00edmica.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Brindar al estudiante la posibilidad de iniciarse en la pr\u00e1ctica docente, participando en actividades que integren observaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y producci\u00f3n acad\u00e9mica. Se busca que desarrolle habilidades para el trabajo en equipo, colabore en la actualizaci\u00f3n de material de apoyo y la resoluci\u00f3n de problemas propios de la asignatura, fortaleciendo as\u00ed su formaci\u00f3n integral y generando un primer acercamiento a la docencia universitaria.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Ser estudiante avanzado de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica o Licenciatura en Qu\u00edmica. Haber aprobado previamente la asignatura Fisicoqu\u00edmica. Demostrar inter\u00e9s por la docencia universitaria y la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Disposici\u00f3n para asistir regularmente a clases y reuniones de c\u00e1tedra. Capacidad de trabajo colaborativo, compromiso y responsabilidad en las tareas asignadas.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D10- Utilizaci\u00f3n de herramientas de C\u00e1lculo Vectorial para interpretar y resolver problemas de aplicaci\u00f3n\u00bb tab_id=\u00bb1698346580416-41ac5476-2a3b\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Ag\u00fcero, Milton\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Tomando como punto de partida problemas planteados en asignaturas espec\u00edficas de carreras de ingenier\u00eda o licenciatura, se propone el dise\u00f1o de ejercicios que involucren la utilizaci\u00f3n de herramientas de C\u00e1lculo Vectorial. Se espera que el estudiante pueda iniciarse en docencia al transmitir estos problemas a los alumnos de Matem\u00e1tica C, poniendo \u00e9nfasis en c\u00f3mo abordarlos con herramientas de la asignatura.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Como objetivo principal de esta pr\u00e1ctica, se busca desarrollar en el estudiante habilidades propias de la docencia universitaria, tanto en la elaboraci\u00f3n de ejercicios de aplicaci\u00f3n como en la transmisi\u00f3n de estas situaciones a los alumnos. Se espera motivar esta pr\u00e1ctica a partir de las necesidades que surgen en materias posteriores, creando un \u00e1mbito enriquecedor de reflexi\u00f3n y discusi\u00f3n de contenidos con el practicante y luego con los alumnos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El postulante debe ser estudiante de alguna ingenier\u00eda o licenciatura de la FIQ, habiendo aprobado Matem\u00e1tica C, y preferentemente estar cursando asignaturas espec\u00edficas de su carrera donde se apliquen o puedan aplicar herramientas de C\u00e1lculo Vectorial. Se espera que est\u00e9 interesado en desarrollar habilidades de docencia universitaria en el \u00e1mbito de la Matem\u00e1tica Aplicada.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D11- Integraci\u00f3n did\u00e1ctica de las herramientas del C\u00e1lculo Multivariable con sus aplicaciones\u00bb tab_id=\u00bb1698346663780-20303679-7508&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Toledo, Joaqu\u00edn\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">En esta pr\u00e1ctica se abordar\u00e1 el desarrollo de problemas vinculados al C\u00e1lculo Multivariable que promuevan una experiencia did\u00e1ctica en la incorporaci\u00f3n de los conceptos que se abordan en la asignatura Matem\u00e1tica C y a su vez sirvan como una integraci\u00f3n transversal a otras asignaturas y a los campos de aplicaci\u00f3n que demandan las variadas carreras que se estudian en esta facultad y que hacen uso de las herramientas del c\u00e1lculo vectorial de forma directa o indirecta en su trabajo profesional. Esta experiencia servir\u00e1 de puntapi\u00e9 inicial para los postulantes interesados en la docencia universitaria, que expondr\u00e1n frente a un curso la resoluci\u00f3n de los problemas elaborados.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La pr\u00e1ctica tiene como fin \u00faltimo el desarrollo de habilidades docentes en los postulantes, brind\u00e1ndoles experiencias en el dise\u00f1o de problemas, elaboraci\u00f3n de material de trabajo y exposici\u00f3n de situaciones problem\u00e1ticas frente a un curso. Adem\u00e1s, se espera que los postulantes logren una visi\u00f3n global del C\u00e1lculo Vectorial en su interrelaci\u00f3n con asignaturas posteriores en la carrera, que consolide la formaci\u00f3n del propio postulante, y que su vez pueda trasmitir esa integraci\u00f3n de los conceptos con aplicaciones a los estudiantes de un curso de Matem\u00e1tica C.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El postulante debe ser estudiante de alguna ingenier\u00eda o licenciatura de la FIQ, y tener aprobado la asignatura Matem\u00e1tica C.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D12- Matem\u00e1tica B\u00e1sica: Experiencia Docente en Proyectos Colaborativos de Matem\u00e1tica\u00bb tab_id=\u00bb1698346831338-5651db0d-8bd2&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Ivaniszyn, B\u00e1rbara\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La asignatura Matem\u00e1tica B\u00e1sica brinda a los estudiantes de Matem\u00e1tica Aplicada y Ciencia de Datos las herramientas fundamentales de prec\u00e1lculo y \u00e1lgebra lineal. El eje de esta pr\u00e1ctica ser\u00e1 la participaci\u00f3n supervisada en la mejora de los proyectos computacionales semanales desarrollados en Google Colab, donde los estudiantes trabajan en grupo experimentando, formulando conjeturas y validando soluciones mediante programaci\u00f3n en Python. Bajo supervisi\u00f3n docente, la\/el practicante colaborar\u00e1 en la orientaci\u00f3n de grupos, actualizaci\u00f3n de notebooks y facilitaci\u00f3n de las discusiones colectivas. De forma complementaria, acompa\u00f1ar\u00e1 clases pr\u00e1cticas para desarrollar estrategias de ense\u00f1anza y gesti\u00f3n de proyectos grupales, contribuyendo a la mejora continua de materiales did\u00e1cticos claros y coherentes con los objetivos de aprendizaje.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">* Afianzar los conocimientos de \u00c1lgebra y Prec\u00e1lculo que haya adquirido previamente. * Participar de las actividades de c\u00e1tedra como iniciaci\u00f3n a la docencia universitaria. * Colaborar en la elaboraci\u00f3n, revisi\u00f3n y mejora de los proyectos matem\u00e1ticos computacionales en Google Colab. * Desarrollar criterios de an\u00e1lisis pedag\u00f3gico y de comunicaci\u00f3n clara de contenidos matem\u00e1ticos. * Aprender estrategias de acompa\u00f1amiento a grupos de estudiantes en la resoluci\u00f3n de problemas, experimentaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n de conjeturas. * Promover el uso cr\u00edtico sobre herramientas computacionales y de inteligencia artificial para la resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos y visualizaci\u00f3n de los conceptos estudiados. * Reflexionar sobre el uso de herramientas computacionales para la ense\u00f1anza y la exploraci\u00f3n de conceptos matem\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Ser estudiantes de grado con Matem\u00e1tica B\u00e1sica aprobada. Tener conocimientos en Google Colab.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D13- Uso de software aplicados a plantas industriales\u00bb tab_id=\u00bb1698346955924-41981d23-a495&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Schmidhalter, Ignacio\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Esta pr\u00e1ctica ofrece la oportunidad de aplicar y consolidar los conocimientos de Dise\u00f1o de Operaciones e Instalaciones Industriales (DOII) en un entorno virtual realista. El trabajo se basa en el uso de Plant Simulation, software de Siemens, para crear y analizar modelos de plantas industriales. Se propone experimentar y optimizar dise\u00f1os de layout, manejo de materiales, balanceo de l\u00edneas y gesti\u00f3n de almacenes, pasando de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica. El objetivo es que el alumno desarrolle una competencia clave en la industria 4.0: la capacidad de simular y validar decisiones de dise\u00f1o operacional en un entorno sin riesgos, antes de su implementaci\u00f3n f\u00edsica.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Traducir los conceptos te\u00f3ricos de DOII (distribuci\u00f3n en planta, balanceo de l\u00edneas, manejo de materiales) en modelos din\u00e1micos de simulaci\u00f3n funcionales usando Plant Simulation. Desarrollar la capacidad de analizar y cuantificar el desempe\u00f1o de diferentes configuraciones de planta. Optimizar dise\u00f1os operativos mediante la experimentaci\u00f3n con escenarios \u00abwhat-if\u00bb, validando la eficacia de layouts y reglas de operaci\u00f3n propuestas en clase. Generar informes ejecutivos que comunquen los hallazgos de la simulaci\u00f3n para la toma de decisiones.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">HABER CURSADO Y REGULARIZADO LA ASIGNATURA DE DISE\u00d1O DE OPERACIONES E INSTALACIONES INDUSTRIALES (DOII). TENER INTER\u00c9S EN LA MEJORA DE PROCESOS Y LA APLICACI\u00d3N DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN INGENIER\u00cdA INDUSTRIAL. CONTAR CON CAPACIDAD DE AN\u00c1LISIS Y TRABAJO AUT\u00d3NOMO. SE VALORAR\u00c1 CONOCIMIENTOS B\u00c1SICOS DE L\u00d3GICA DE PROGRAMACI\u00d3N.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D14- Mejoras metodol\u00f3gicas mediante el uso de software para la ense\u00f1anza de control\u00bb tab_id=\u00bb1698347015500-b4e3b0f5-63d2&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Pic\u00f3, Mart\u00edn Francisco\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">LA PR\u00c1CTICA PROPUESTA TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EXPERIENCIAS DID\u00c1CTICAS QUE INTEGREN EL USO DE SOFTWARE DE SIMULACI\u00d3N Y PROGRAMACI\u00d3N EN LA ENSE\u00d1ANZA DE CONTROL DE PROCESOS, SE BUSCA QUE EL ESTUDIANTE IMPLEMENTE ACTIVIDADES DE AULA Y\/O LABORATORIO UTILIZANDO HERRAMIENTAS COMO GNU OCTAVE, PYTHON, UNISIM DESIGN Y\/O SOFTWARE DE PROGRAMACI\u00d3N DE PLC. LAS EXPERIENCIAS INCLUIR\u00c1N LA MODELIZACI\u00d3N DE SISTEMAS REPRESENTATIVOS DE LA INDUSTRIA DE PROCESOS, LA SIMULACI\u00d3N DE ESTRATEGIAS DE CONTROL Y LA PROGRAMACI\u00d3N DE L\u00d3GICA DE CONTROL EN ENTORNOS INDUSTRIALES. EL ENFOQUE EST\u00c1 CENTRADO EN LA CONSTRUCCI\u00d3N DE ACTIVIDADES QUE PUEDAN SER UTILIZADAS EN LA ENSE\u00d1ANZA DE CONTROL DE PROCESOS, CON \u00c9NFASIS EN LA COMPRENSI\u00d3N DE LOS FUNDAMENTOS TE\u00d3RICOS, LA APLICACI\u00d3N PR\u00c1CTICA Y LA COMUNICACI\u00d3N T\u00c9CNICA DE LOS RESULTADOS.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>IMPLEMENTAR EXPERIENCIAS DID\u00c1CTICAS BASADAS EN SOFTWARE DE SIMULACI\u00d3N Y PROGRAMACI\u00d3N PARA LA ENSE\u00d1ANZA DE CONTROL DE PROCESOS, ORIENTADAS A ESTUDIANTES DE INGENIER\u00cdA QU\u00cdMICA Y ALIMENTOS:<\/p>\n<p>1. BRINDAR AL ESTUDIANTE UNA EXPERIENCIA FORMATIVA EN EL CAMPO DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. 2. PROMOVER SU PARTICIPACI\u00d3N ACTIVA EN LA ELABORACI\u00d3N, PREPARACI\u00d3N Y DICTADO DE CLASES PR\u00c1CTICAS DE LABORATORIO Y\/O SIMULACI\u00d3N. 3. FORTALECER SUS HABILIDADES EN EL USO DE HERRAMIENTAS INFORM\u00c1TICAS Y DE PROGRAMACI\u00d3N APLICADAS AL CONTROL DE PROCESOS. 4. FOMENTAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EL USO DE HERRAMIENTAS INFORM\u00c1TICAS Y PLATAFORMAS DE SIMULACI\u00d3N APLICADAS A LA ENSE\u00d1ANZA.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Haber cursado Instrumentaci\u00f3n y Control de Procesos (ICP). Pueden ser estudiante de grado pertenecen a las carreras de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica e Ingenier\u00eda en Alimentos, o de posgrado.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D15- Desarrollo de sistema de reacci\u00f3n fluido-s\u00f3lido no catal\u00edtico\u00bb tab_id=\u00bb1698347080068-90e878c0-df2b\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Virgilio, Emanuel\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Esta pr\u00e1ctica docente busca desarrollar un trabajo pr\u00e1ctico para la asignatura Ingenier\u00eda de las Reacciones Qu\u00edmicas II, enfocado en sistemas fluido-s\u00f3lido no catal\u00edticos. Como objetivos se plantea estudiar dos reacciones: gas-s\u00f3lido y l\u00edquido-s\u00f3lido, identificar el r\u00e9gimen que controla la velocidad de reacci\u00f3n (reacci\u00f3n qu\u00edmica o difusi\u00f3n interna o externa), y ajustar los resultados con un modelo cin\u00e9tico. Se trabajar\u00e1 con dos sistemas: i- combusti\u00f3n de carb\u00f3n en un reactor discontinuo, siguiendo la evoluci\u00f3n de la reacci\u00f3n al pesar el s\u00f3lido a distintos tiempos y evaluando variables como tama\u00f1o de part\u00edcula, caudal de aire y tipo de combustible; ii- disoluci\u00f3n de CaCO3 en HCl, midiendo la masa no reaccionada luego de filtrar y secar el s\u00f3lido, analizando la influencia de la concentraci\u00f3n de \u00e1cido y la agitaci\u00f3n. En ambos casos se aplicar\u00e1 el modelo de n\u00facleo no reaccionado (MNNR) para establecer el r\u00e9gimen de control predominante bajo las condiciones experimentales.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El presenta plan tiene como objetivo general el desarrollo de un trabajo pr\u00e1ctico para la asignatura Inger\u00eda de las Reacciones Qu\u00edmicas II. El mismo se enfoca en la implementaci\u00f3n de un sistema de reacci\u00f3n del tipo fluido-s\u00f3lido del tipo no catal\u00edtico. Se proponen dos sistemas de estudio y donde los objetivos espec\u00edficos son estudiar la reacci\u00f3n correspondiente entre la fase fluida (gas o l\u00edquido) y el s\u00f3lido. Adem\u00e1s, analizar e identificar el mecanismo que controla la velocidad de reacci\u00f3n: reacci\u00f3n qu\u00edmica o difusi\u00f3n (interna o externa). Se buscar\u00e1 encontrar un modelo que ajuste los resultados experimentales obtenidos determinando los par\u00e1metros cin\u00e9ticos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>El postulante deber\u00e1 ser estudiante del ciclo superior de la carrera de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica o graduado cursando la carrera de Doctor en Ingenier\u00eda Qu\u00edmica de la FIQ.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D16- Actualizaci\u00f3n de actividades pr\u00e1cticas para la materia Qu\u00edmica Anal\u00edtica Aplicada a Alimentos\u00bb tab_id=\u00bb1698347176936-c8ccf4da-cbe3&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Fioramonti, Silvana\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">La asignatura Qu\u00edmica Anal\u00edtica Aplicada a Alimentos se distingue por su fuerte orientaci\u00f3n pr\u00e1ctica, con numerosas actividades de laboratorio y resoluci\u00f3n de problemas en instancias de coloquio. Sin embargo, a\u00fan se requiere fortalecer el material de apoyo para ciertos temas espec\u00edficos. La pr\u00e1ctica extracurricular propone que el\/la postulante se involucre activamente en el estudio y aplicaci\u00f3n de t\u00e9cnicas anal\u00edticas b\u00e1sicas empleadas en el an\u00e1lisis de composici\u00f3n y propiedades de los alimentos. A partir de ello, se espera que colabore en el dise\u00f1o de nuevas gu\u00edas de resoluci\u00f3n de problemas para (i) cromatograf\u00eda y (ii) propiedades reol\u00f3gicas y texturales de los alimentos. De esta manera, el\/la practicante podr\u00e1 profundizar sus conocimientos, adquirir experiencia en docencia universitaria y aportar innovaciones pedag\u00f3gicas bajo la supervisi\u00f3n del equipo docente responsable.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">1. Adquirir habilidades para vincular los contenidos te\u00f3ricos con las actividades pr\u00e1cticas y para transmitir ese conocimiento a los estudiantes de forma did\u00e1ctica. 2. Revisar y actualizar las gu\u00edas de coloquio actuales, y contribuir con el dise\u00f1o de nuevas gu\u00edas de resoluci\u00f3n de problemas, para cromatograf\u00eda y propiedades reol\u00f3gicas y texturales de los alimentos. 3. Colaborar en la mejora y actualizaci\u00f3n del material pr\u00e1ctico de la asignatura, proponiendo innovaciones que promuevan la comprensi\u00f3n de los contenidos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ser estudiante de Ingenier\u00eda en Alimentos y tener aprobada la materia Qu\u00edmica Anal\u00edtica Aplicada a Alimentos, o ser estudiante de la carrera Doctorado en Ciencia y Tecnolog\u00eda de los Alimentos.[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D17- Elaboraci\u00f3n de dos TP para la materia F\u00edsica Computacional\u00bb tab_id=\u00bb1698347319632-036cb2a3-2ed8&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Dalosto, Sergio\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Elaborar en forma completa (redacci\u00f3n y verificaci\u00f3n de resultados) 2 trabajos pr\u00e1cticos (TP) para la materia F\u00edsica Computacional que se dicta en la carrera de Lic. en F\u00edsica. Uno de esos TP ser\u00e1 sobre m\u00e9todos de campo de fuerza cl\u00e1sico aplicado a materiales s\u00f3lidos y l\u00edquidos, incluyendo din\u00e1mica molecular (MD) cl\u00e1sica. El segundo TP estar\u00e1 dedicado al estudio de estados excitados en mol\u00e9culas fluorescentes embebidas en solventes representados impl\u00edcitamente.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Desarrollo de 2 TPs. 1- MD interfase solido liquido. 2-Estados excitados en mol\u00e9culas fluorescentes. Para ambos objetivos se espera que el pasante redacte en detalle los objetivos y metodolog\u00eda especifica a usar. Ademas se espera que de elaboren los scripts en python asociados a ambos TPs.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Estudiante de F\u00edsica que haya aprobado la materia F\u00edsica Computacional dictada en la FIQ-UNL.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D18- Toma de Decisiones Bajo Incertidumbre\u00bb tab_id=\u00bb1698347443481-86276505-99da\u00bb][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Cafaro, Vanina\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Las actividades se desarrollar\u00e1n dentro del marco de la Asignatura Investigaci\u00f3n Operativa II. Se pretende que la pr\u00e1ctica sea desarrollada por alumnos\/as avanzados\/as de las carreras de Analista \/Ingenier\u00eda Industrial. En una primera etapa se realizar\u00e1 un an\u00e1lisis cr\u00edtico de las gu\u00edas de problemas vigente de la asignatura para proponer mejoras. Seguidamente se busca la participaci\u00f3n durante el desarrollo de las clases pr\u00e1cticas, brindando asistencia a los estudiantes para la resoluci\u00f3n de los problemas planteados, siempre bajo la tutor\u00eda de la docente a cargo de las clases pr\u00e1cticas de la asignatura.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El objetivo general de esta pr\u00e1ctica es la introducci\u00f3n del\/ la practicante a las tareas docentes, por lo que todas las actividades propuestas ser\u00e1n tendientes a despertar su vocaci\u00f3n docente y lograr su formaci\u00f3n integral.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Alumnos\/as de Analista o Ingenier\u00eda Industrial con la asignatura Investigaci\u00f3n Operativa II aprobada.<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-D19- Iniciaci\u00f3n en la docencia universitaria en el marco del C\u00e1lculo Vectorial\u00bb tab_id=\u00bb1698347605652-ba4f48b6-cc65&#8243;][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text]<span style=\"font-weight: 400;\">Director\/a: <span data-sheets-root=\"1\">Sotto Rios, Juan Manuel\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Resumen:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">Teniendo en cuenta que muchos ingenieros y licenciados optan por formar parte del plantel docente de la facultad sin tener una experiencia previa frente al aula, se propone un primer acercamiento a la docencia universitaria a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica en la materia C\u00e1lculo Vectorial.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Objetivos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">En esta pr\u00e1ctica se espera que el estudiante adquiera herramientas b\u00e1sicas inherentes a la actividad docente, aplicadas espec\u00edficamente a la ense\u00f1anza del C\u00e1lculo Vectorial. Esto incluye el manejo de la pizarra y del grupo, as\u00ed como planificar las clases en funci\u00f3n del contenido curricular seleccionando ejercicios que ilustren aplicaciones f\u00edsicas y geom\u00e9tricas de los temas, por ejemplo, el uso del gradiente para encontrar tasas de cambio m\u00e1ximas o interpretaci\u00f3n del teorema de Stokes.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Requisitos:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-sheets-root=\"1\">El postulante debe ser estudiante de alguna ingenier\u00eda o licenciatura de la FIQ, habiendo aprobado Matem\u00e1tica C (C\u00e1lculo Vectorial).<\/span>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_empty_space height=\u00bb10px\u00bb][vc_column_text] En este espacio se describen las Ofertas de Pr\u00e1cticas Extracurriculares de FIQ actualmente vigentes, para que estudiantes de esta Facultad puedan postularse a trav\u00e9s del sistema eFIQ. &nbsp; Descargar listado completo de Oferta 2C 2025[\/vc_column_text][vc_empty_space height=\u00bb40px\u00bb][vc_custom_heading text=\u00bbPr\u00e1cticas Extracurriculares en Investigaci\u00f3n\u00bb font_container=\u00bbtag:h2|font_size:20|text_align:left|color:%23e42313&#8243; google_fonts=\u00bbfont_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal\u00bb][vc_tta_accordion style=\u00bboutline\u00bb shape=\u00bbsquare\u00bb color=\u00bbblack\u00bb gap=\u00bb15&#8243; active_section=\u00bb\u00bb no_fill=\u00bbtrue\u00bb collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbPE25C2-I01- Estudio de reacciones [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9163"}],"collection":[{"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9163"}],"version-history":[{"count":90,"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10046,"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9163\/revisions\/10046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fiq.unl.edu.ar\/vivilafiq\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}